有效识字，高效课堂

                                  刘春燕

        12月16日早晨，宋运来导师如常来到小小根据地，指导今天的作业——粉笔字。“粉笔字的书写要横斜竖直，横细竖粗，才能显其风骨。粉笔与黑板要45度角书写，不能90度，才能写出横细竖粗。撇要一笔到底，像画画般。写好每个字的中心笔。握粉笔时拇指和食指应握紧笔头，写字时要不时转动笔头，如此，粉笔字才能粗细分明，韵味无穷。”宋导师逐个讲解着。

        下午，参加了在南京河西外国语小学部“统编低段阅读教学识字写字的研究”。活动围绕二年级上册《纸船和风筝》阅读识字写字教学进行。从四位老师的课堂，我获益良多：

        阅读教学课堂做到三点：趣、巧、实。四位老师认真研究教材，抓住了语文要素。这是二年级语文课本中第一篇开始没带注音的课文，老师们都运用了“猜”的方式识字。关注了儿童学习特点。利用多种形式来展现。板书设计精美，通过多种方法识字，并归纳了识字方法，给予了学生对课文经历的过程。教师都声情并茂地范读。训练了学生阅读、朗读速度。整体感知之后，要让学生了解全文的线索。还在关键词上下功夫，以学定教。同时提取有价值的知识点进行训练。掌握了课后习题，从中了解编者的意图，要揭示的内容。

      识字教学，随文识字。识字教学的策略就是要激发孩子的学习兴趣，唤起识字愿望。认真研读教材，做到随文识字。掌握构字规律，联系生活，感悟文本表达。创设语境，指导朗读训练。归类写字，指导规范书写。书写评价，做到及时反馈。关注句式，落实语用到位。

        作为低段教学的老师，如何用好部编版的教材，如何指导学生有效识字，如何在阅读中落到实用，作为小学语文教师的我还是要多下功夫的，现在有了新的理论知识的指导，我相信我会走得更远更好的。

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