3.30日学习第五天

早上精神懒惰赖床30分钟，跑步时不想跑，最终还是坚持下来了，在不想做时还能做下来，这就是坚持。

上午老师讲了《蒙特梭利老师》开始提问:自己要做一个什么样的老师？学员做完分享后老师总结:了解自己的优点，正式自己的缺点，努力做一个蒙特梭利人。这是一句经典的话也说出了每个人的心声。你是谁？你在哪里？你为何而来？谁让你来的？这些问题和姬老师问的一样，值得我们好好的思考。

具有科学家的精神和能力才是新型的蒙特梭利人。

蒙特梭利新型的教师是:1.  观察者  2.  引导者  3.  环境的准备者和维护者 4.    环境的介绍者和示范者。

蒙特梭利的特点:1.要帮助他们发现他们自发性学习兴趣。2.要尊重孩子成长的时间和节奏。

蒙特梭利的要求:掌握机械性技能——蒙氏展示教具。2.热爱儿童。 3.与儿童建立亲密关系。4.向儿童学习，自我完善。

蒙氏的工作准备分为三个阶段:1.环境的保护者和管理者。2.吸引儿童。3.不干扰儿童

当我们选择了蒙特梭利教育，我们收获的不仅仅是如何做一名优秀的蒙特梭利老师，而且还成为一名优秀的蒙特梭利妈妈，因为我将成为真正的蒙特梭利人

蒙特梭利人我们正走在路上，让我们一起从自然树启程，拉着孩子的手走向明天，和孩子一起成为:蒙特梭利人。

如何带新生？

新生分为两部分:

1.新开班新生  2.老班进来的新生。

幼儿会焦虑:离开妈妈后的感受，新的生活环境和心里环境，作息规律。

家长焦虑:担心孩子生活方面和情绪方面，不信任老师。

孩子焦虑表现:大哭，默默的哭，绝食，惊梦，粘人，任性。

家长表现:担心，不信任，恋恋不舍，心神不定，追问。

园方帮家长度过分离焦虑期:1.让家长带孩子提前熟悉环境。2.家长一对一家长会。3.教师的相关准备:物质和心里准备。

如何帮幼儿度过焦虑期:入园后工作:

1.欢迎仪式

2.专职老师（大孩子）全天陪伴与关注（情绪，日常生活）重点:熟悉环境  个人物品  老师  一日流程  3.视状态处理焦虑状态（情绪稳定性，外向哭闹型，内向抑郁型）4.与家长沟通

入园准备:能力准备  环境准备  心里准备

入园后:妈妈还要像以前一样陪伴孩子玩

还要结合老师配合