田源1441天2《督导咨询.纠结》

一场

初一、初二时孩子学习前三后,是什么让孩子能这么出色?孩子是怎么学习的?家长是如何支持的?孩子怎么和爸爸的关系这么好?与妈妈的关系怎么样?是什么在支持着孩子要复学?复学后可能会有哪些不一样?孩子有什么样的希望和理想?实现了会有什么不同?

关于社恐问题?孩子与谁接触最紧张、与谁相对最自然,排个序,是什么让孩子与谁交往自然,发生了什么?有什么成功经验?依次类似,逐渐脱敏,也可以留作业,让孩子从轻到重在生活中在实践中脱敏。

也可用理性情绪疗法引导让孩子想像置身于最严重的环境中,体验紧张、抑郁及绝望的感受?再逐次转到仅是失望和遗憾的健康负性情绪中。让他感到把问题想的太严重了,改变不合理的信念。

也可用焦点的理念把恐惧外化处理一下,做个尝试。

反馈

与老师、同学的关系怎样?

二场

对于这样的一个困绕你的思考是什么?这个困绕给你带来了什么?老公怎么看怎么说?对你的影响是什幺?是什么让你有了这个差异?你做到了什么?

你希望哪一块有变化?咱们梳理一下?不买怎么样?孩子去打工意味着什么?不买怎么样?坚持正向与约定并行,你怎么看?实现了会怎么样?所以,咨询结束后怎么做合适?

反馈反思

老大老二是否在争爱?增加的部分是否试探爱?孩孑与爱人是否对爱有争?与孩子聊情绪是一大块,是一伙一大块,分析太直,走的快,孩子没安全感,会防御?说些宠统的话让你测,让你想?

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