少儿编程背后的教育学、心理学理论

心理学家皮亚杰把儿童发展分为了4个阶段。

1、感知运算阶段（0-2岁）

这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式。

2、前运算阶段（2-7岁）

儿童将感知动作内化为表象，可凭借表象进行思维。

3、具体运算阶段（7-11岁）

儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。

4、形式运算阶段（从11岁开始一直发展）

儿童思维发展到抽象逻辑推理水平，能够摆脱现实的影响，可以对假言命题作出逻辑的和富有创造性的反应。还可以进行假设一演绎推理。

在试听课里面，主要是针对前运算阶段的一些课程，对前运算阶段儿童的心理特征把握的很好，表象性思维的锻炼能够加快儿童的思维成长，非常实用，所以我就给两个孩子都报名了。

其实很多人对于少儿编程不太理解，就连我身边的朋友也不能明白为什么我要给孩子报名和码少儿编程，甚至还调侃我：就算教育要从娃娃抓起，你也不至于这么早就让孩子在头秃的边缘疯狂试探吧？

面对这种说法，我一般不做评价，因为他们根本不懂什么才是真正的少儿编程。

｜少儿编程不同于码农

所谓的少儿编程绝对不同于成人编程，没有复杂的java、C++，家长也不用担心孩子因为字母单词不认识，而无法进行编程。事实上在少儿编程课程中，所有的英文单词都被转换成了可视化图形，孩子们可以根据自己所见到的内容进行设计，几乎不会遇到任何的阻碍，还能够尽情地发挥孩子的想象力、创造力。

更重要的是和码编程的设计是根据孩子的成长阶段来做的，不仅符合心理学理论，也比较契合实际。在幼儿阶段，主要针对数理思维开发，后期正式入学之后的编程课程可以同步教学，一方面帮助孩子继续锻炼思维能力，另外一方面则是起到“另类补习班”的作用，通过提升数理作用思维、逻辑推理能力等帮助孩子尽快地掌握学习中的重难点，比起传统的补习班而言，少了几分乏味枯燥，更能够加强学习兴趣，一举两得。

而且如果以后真的考虑朝着码农方向发展的话，少儿编程课程可以算得上是非常不错的基础。关于这点，是我老公亲自盖章的。他是大厂出身，我给孩子报名编程课的时候，他大致了解了一下，表示虽然和他们平时写代码不同，但是基本的思维方式还是有很多相似之处的。如果以后真的想入这一行帮助很大！

｜少儿编程核心在于寓教于乐

其实少儿编程的本质是针对5到12岁的孩子基于可视化图形编程工具和基础编程语言构建的编程学习平台。去繁从简，目的是通过图形和简单的代码，将思维锻炼、教学知识融入其中，让孩子在玩儿中快乐学习，真正实现寓教于乐！

而且和码编程目前还采用了全景式的编程教学工具。这样一来，孩子们不但可以通过代码来控制游戏画面中的角色，进行互动，更能够享受沉浸式的编程创作体验。我自己也试用过这个编程工具，体验感不错，对于孩子来说，刚好合适。能够让他们真正地进入另一个世界，在享受快乐的同时，稳固知识，锻炼思维！

现代家长对于教育非常重视，其实就个人而言，与其报名那么多的课外辅导班，不如选择少儿编程，和码编程的课程设计非常完善，几乎能够帮助孩子实现全科成长。而且在不同阶段和码编程也设置了不一样的课程，真正地根据孩子成长发育过程中的特征，进行针对性课设，不论是教学目的，还是教学方法，都非常不错。我们家两个孩子上的课程不太一样，一个是思维潜力激发，一个是创造力提升，两个孩子的课程虽然有所差异，但是成长和进步，确实肉眼可见的。

｜少儿编程的前景

目前国家一直在大力推行智能科技发展，尤其是互联网方面的人才非常紧缺。让孩子上编程课程，不仅能够让他们现阶段实现跨越式赶超，更能够让他们在以后的人生道路中更加顺畅。因为经过少儿编程课程的洗礼，孩子的思维方式、思维能力、创新创造能力都会比普通的孩子高出很多，而他们对信息技术的了解，能够让他们在互联网发展方面更进一步。未来是人工智能的时代，更早地接触编程课程，深度体验编程能够帮助他们提升竞争力，成为top型人才。现在很多地方都已经开始行动起来，比如重庆教委就已经下发了《关于加强中小学编程教育的通知》，《通知》要求，中小学要开设编程教育课程，小学3~6年级累计不少于36课时、初中阶段累计不少于36课时，各中小学至少配备1名编程教育专职教师。