六一班数学期中检测分析

    2020~2021学年第一学期期中质量检测已经结束，我们针对自己所教班级在期中考试后进行了总结和分析，并依据试卷内容逐个环节分析学生答题情况，找出失误原因，同时制定了切实可行的补救措施。

    本次期中考试六（1）班学生51人，最高分99分，平均成绩为71.6分，及格率75%，优秀率35%。

掌握较好的方面：

（1）基本计算能力较好。从题型上来看，选择判断题正确率较高，填空和解决问题稍稍落后。口算、分数乘、除法基础知识掌握的较熟练，计算等题的正确率较高。

（2）基础知识掌握较好。对分数乘除法的意义理解较好，求一个数的几分之几和已知一个数的几分之几求这个数等类型的题目错误较少，长方体、正方体的表面积、体积计算方法多数学生掌握的很熟练，对比的基本性质及其应用也掌握较好。

（3）解决问题的能力也较好。对不同类型的应用题，大多同学能正确理解和解答。

比较薄弱方面：

（1）分析理解能力不强。如判断第5小题，要先进行单位换算并化简比，在化简比之前要将0.6时先转换成36分再进行化简比。不少同学直接进行化简比，所以错误较多；再如填空最后一题，这是错误率最多的题，其实此题求的是白糖与糖水的质量比并求比值。从数量关系上来分析一点都不难，只是各数量用比表示，但要化成最简整数比，许多同学没有化简；还有选择第5小题，对于长方形纸折成长方体的侧面，同时要求出底面的面积，很多同学没有动手去折一折，因此不能全面理解等等。

（2）综合运用知识解题能力有待加强。如填空题中有一道是写出数量关系式，学生其实对数量关系都能理解，但由于平常练习中没有写完整，没有养成好的习惯，所以不少同学出错。

（3）审题能力、作业习惯有待加强。如有两道题是化简比和求比值，平时训练时要求学生先化简比后求比值。但试卷中是分开排的，不少学生以为既化简比又求比值，因此画蛇添足，造成了不必要的失分。

今后努力方向：

1.通过这次调研，教师要更新教学观念，进一步学习教育理论，重视学生的学习能力和创新能力的培养。在教学中要加强对数学思想、数学方法、学习方法的指导，切实改变那种不顾学生实际采取“以多取胜”的题海战术。

2.在教学中教师要为学生创设情境、提供机会，给学生充足的时间和空间，让他们主动探究新知，在探究中发现规律、归纳规律。因此，我们在课堂

3.平时认真做好差生的辅导工作，提高及格率；加强计算教学，重视口算训练，提高口算能力和计算正确率；加强数学概念的教学，特别是让学生的自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

4.要加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。培养学生良好的学习习惯和学习态度，如听讲习惯和作业习惯等；教学中抓住基础知识、典型习题，优秀学生适当拓展。

    后要进行到期末考试可能要面临着电脑阅卷的实际情况，因此我们要求学生提升“书写习惯”、“审题习惯”、“计算习惯”等几个非智力因素，同时也要对学生进行长期关注、循序渐进地培养、持之以恒地监督，发现问题。

    一份期中试卷，每一道题都会涉及到一个或者几个知识点。正所谓“举一反三”、“万变不离其宗”，这里的“一”、“宗”就是我们的课本。只要学生把课本知识掌握牢固，其它的题都是课本知识的升级版。