用行动诠释师德，用爱浇灌花朵

      握一支粉笔传孔孟老庄学问，站三尺讲台，授李杜韩柳诗文，从踏入讲台的那一刻，我们一直在谈师德颂师德，那什么是师德呢？难道就是所谓的爱岗敬业教书育人，为人师表，诲人不倦吗？我一直没有找到确切的定义，可能有人会说是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对孩子的爱，没有强烈的责任心和爱，一切都无从做起，每当踏着晨露走向校园，我总在叩问自己：你热爱教育吗？不管寒来还是暑往，每当带着烦恼走进教室，我总在叩问自己，你热爱这群孩子吗？不管聪慧还是无知，每当带着一身疲倦，还未走进家门，就听见孩子的哭声，我总在叩问自己，这就是教师的生活吗？不管上班还是假日，这时毕业前我们院领导的话总回响在我的耳边“要么不去选择，选择了就不要后悔，因为教师是良心活。

      且不说为救学生而牺牲自己的老师们。在这里我讲几位我的同事。当我从校门出来跨入另一个校门，完成学生到老师的转变时。一位满头白发，步态蹒跚，即将退休的老教师就坐在我的对面。每天他总是第1个到办公室，最后一个离去。中午不回家就在办公室给学生辅导，寒来暑往，她从青春岁月走到了垂暮之年。让我感到教育是一项漫长而伟大的工程。我想我知道了，什么是师德。因为他用30多年的坚守诠释了师德。

  我的一位老同事，30多岁就得了强直性脊柱炎，脊柱严重变形僵硬，无法坐下，每走一步都非常吃力，在不转身的情况下就无法扭头。就是这样一位残疾人，一直坚守在教学第一线，担任语文课10多年。他驼着背站着改作业的情景，成了办公室的一道风景线。直到倒在教室门前的台阶上，再也没有站起来，我想我知道了什么是师德，因为他用生命诠释了师德。

我现在的一位同事，把她从9个月带大的外公病重了，他每天白天上课，晚上匆匆赶回几十里外的老家照顾外公坚持不请假，一个周下来暴瘦近10斤，直到外公去世，料理完外公后事就立即赶到学校，不肯休息，当我看到她红肿的双眼时，让他休息一下，他说没事，上课时依然笑意盈盈。仿佛什么都不曾发生，见到她下课后坐在那里悲痛的哭，我想我知道了什么是师德，因为他用他的满腔热血诠释了师德，让我知道了什么是爱，什么是责任。

    一路走来，我又认识了孔子的师者，为师亦为范，学高为师，德高为范，认识了韩愈的师者，所谓传道，授业解惑者也。认识了陶行知的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，认识了林崇德的疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。认识了当代作家贾平凹的百般聊赖何为教，一事无成怎做授？从叶圣陶到吕首相从夸美纽斯到苏霍姆林斯基，从杜威到马卡连可柯，无一不诠释，没有爱就没有教育，没有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师。

      放眼物欲横流的世界，三尺讲台承载了多少薪火相传的道德和责任，如果衡量一个人成功的标尺是他的收入，作为教师的我们是个失败者，如果衡量一个人成功的标尺是他的精神食粮，作为教师的我们又是一个成功者，为人师者十几年也已明白那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔划下的是彩虹，留下的是泪滴。虽然我们还很清贫，但三尺讲台是需要我们去守望的精神家园。

      因为我是教师，我就要对孩子负责，我从没有想过我的学生们个个成才，但我希望我的学生们能够个个成人，懂得感恩，懂得回报的人。自尊自重自爱的人，人格独立，心理健康的人，亚斯贝尔斯在《什么是教育》中说，教育意味着一棵树摇动，另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，这是对教育多么诗意的解读啊。他们丰富着我的生活，美化着我的人生，让我的生命充满诗意，我平等的真诚的欣赏和对待身边的每一位孩子，我们应用我们用爱满人间的胸怀去关爱一切，对学生就像对待自己的孩子一样，像对待鲜花上的露珠一样，呵护他们，像对待自己的杰作一样，欣赏他们像对待自己的错误一样，宽恕他们忍者无私，让每一个孩子在关爱中健康成长。

著名作家雨果曾说过，花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，就让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的，把小事做好就是大事，把平凡的事情做好就是不平凡，桃李不言下自成蹊，苑师爱无边，愿师德永存，让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家一道，默默耕耘，共同托起明天的太阳。谢谢大家。