01
今天学校召开一学期一度的校务工作会议。看到群里发的各种照片和短视频，首先给优秀教师颁奖，最后是表演文艺节目。数九年级时装秀的节目最抢眼。
我是现任工会主席，如果我在学校的话，我就是这场文艺演出的策划兼导演。长江后浪推前浪，我还没等被后浪拍在沙滩上，咱就跋腿先撤，主动让贤了。虽然我没到现场，但仍和大家一样沉浸在欢乐之中。有微信真好！
本来我打算参加完最后一次校务会议，再回天津。一是由于会议延期，二是儿子希望我早点回去。于是我决定不参加会了，尽快返回天津。“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”这首《再别康桥》的几句诗，也表达了我与“职业生涯”挥手告别的心情。
人就是这样，有什么烦感什么？没有什么喜欢什么。其实退休是一件值得庆祝的喜事，所以才有“光荣退休”的说法，说白了退休就是让人换一种更舒坦、更自由的活法。
02
我不在天津的这些日子，儿子的生活质量和学习效率都有所下降。所以儿子才盼望我早点回来。看来老妈关键时刻还是能起点小作用的。
同时也感觉到了，自己在培养儿子独立性上是有所欠缺的。需要继续弥补和再加工的地方还真不少，来日方长，慢慢地纠正吧。
一定会有人提出质疑？孩子都大学毕业了，复习考研还需要母亲陪读？有教子失败的嫌疑？俺虚心地接受批评。
今天看教育理论书籍“教育与人的发展”这一节，有一段话是这么说的：“在同一时期，青少年身心不同方面的发展也是不均衡的，有的在较低的年龄阶段就能达到较高的水平，有的在较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。青少年身心发展的不平衡性，要求教育工作者必须重视研究不同时期，个体成熟状况及其特征，了解成熟期，抓住关键期，不失时机采取有效教育措施，积极促进青少年身心健康成长。”
看完这段话，我就不纠结了，咱家孩子不就属于“在较高年龄阶段，才能达到成熟水平”的那类孩子吗？多少家长看人家孩子三岁会这个，五岁会那个，就着急的不得了？如果早了解“教育的不均衡性”理论，就会降低焦虑与烦恼，也就不使劲地逼孩子了，从而也减少了孩子的痛苦。
还有一段是解释人的发展“内发论”：“教育想通过外部，在成熟的时间表之前，形成某项能力是低效的，甚至是徒劳的。人的机体机能的发展顺序是受到生长规律的制约，而且所有其他能力，包括道德都受着生长规律的支配。”
也就是从理论上解释教育要顺应规律，不能拔苗助长，那样做不仅是低效的，还有可能是徒劳的。
知道了，为什么有人整天不是痛苦，就是纠结？就是因为她懂得理论知识太少，一些事想也想不开，做更做不明白？
03
上周我过去单位的一个同事给我来电话，告诉我她儿子15号结婚，我已经买好了第二天晚上的火车票，不能去参加婚礼了。于是答应她让我爱人替我去参加婚礼。
电话中和同事聊了一会儿各自的近况。在同事眼中我儿子是一个阳光向上，爱学习的孩子（哪有那么好）。她认为自己的儿子高考不理想，当年只考入我省普通的二本院校。言语之间她羡慕我儿子培养的好，后悔当年自己没舍得花钱给儿子一对一补课，来提高成绩。多少年的事了？还过不了这个坎。
有时觉得孩子某一个阶段的“闪失”都是妈妈心中解不开的结，甚至是一辈子的痛，别人劝得了一时，但在内心的深处，妈妈还是经常会后悔自己当年的不到位。
其实我心里明白，她儿子除了文凭不属于“高大上”那么耀眼，其它方面如：吃苦耐劳，为人处世，孝敬父母等，培养得都很成功，是一个明事理，能做事的好孩子。
而我儿子除了学习以外（貌似比她儿子强点），其它方面我认为是不及人家儿子培养的好。这一点外人看不出来，但我是心知肚明的。所以我的内心还很羡慕她的儿子呢？
当然唯文凭论，唯名校论的今天，很多人包括我的这位同事，依然认为“学历越高，挣钱越多，生活越好，家庭越幸福？”而我还真不能完全认可这种说法的。我更喜欢有责任感，有道德感，性格好的孩子。而不是一位只学习好，文凭高，但很自私（瞧不起他人）的孩子。
也就说我现在越来越看好内涵丰富，品格优良的孩子。光鲜耀眼的名校文凭，对普通孩子是高不可攀的，不是只有努力就能够取得的 （因素很多，千万别听那些鸡汤瞎忽悠）。家长不要攀比他人孩子，去折磨自己孩子。
04
原来我也是和许多家长一样，认为孩子考上好大学，有了好工作，一生就ok了。现在我明白了，即使考上了硕士，博士或者说有了稳定的工作，生活的路也不敢保证就一帆风顺，曲折仍在后面等着呢？外表的光鲜，只会让不知内情的人或阶层比你低的人羡慕，亲近的人或同一层次的人，才明白理解彼此的不容易。人生就是不断面临各种挑战的过程，在与困难作斗争中延续着（自我感觉）幸福或不幸福的日子。
我不断地提醒自己，要学会接受自己及家人的不如意，别总期盼着这好那好，什么都比别人好，可能吗？那只是一个“美丽的神话”。
细想起来，谁家的难事也不比谁家少？关键就看你怎么看待这些事？你的心态是什么？心态好，情绪稳定的女人，她的家庭才会有幸福。还有一点：孩子再优秀也少炫耀，孩子再不争气也不能放弃。这就是好母亲的标配。