在反思中成长

    经过了三个月的网课,开学后老师们一个月的努力补课,到了验证结果的时刻,看孩子们去淡风轻的样子,还以为我们错了,结果还是让我们意料之中。

    这次考试,整体来说这张试卷出题难度不难,基础性强。但是考试成绩整体上却不理想。四年级二个班里每个班九十分以上的不到十几个人。有一部分学习比较好的同学,因为粗心大意,没有考好。

    考试前我反复嘱咐孩子们一定要做题认真,认真审题,另外就是做完后一定要认真检查。但是通过本次考试,我发现有一大部分学生竟然检查的习惯极差,对待考试的态度不够端正,所以基础性的知识出错率有些高。

    这次考试让我比较欣慰的是有一些同学的基础性好,做得比较认真,这是努力和认真的结果。有一部分后进生的成绩因为试题比较简单考的不错,这是给他们鼓励的好机会,每次考试我都会认真发现后进生的进步点,试图重新激发起他们学习英语的兴趣来。

    但是让我很难过的是许多后进生的这次考试中成绩很不理想,也让我深刻地反思了这半年多来教学思想和行为。这一次考试,这么简单,但是原来的后进生有一大部分依然没有考好,这说明了一个严重的问题,孩子们的基础掌握极差,这半年多来对后进生的关注和努力等于白费了,这种盲目的努力获得的结果彻底打击了我,惊醒了我,原来我这样的方法是不对的!

    我的教育理想是让我所有的孩子都能够拥有美好的未来,所以我尽我最大的努力去改变我身边的每一个孩子,希望他们能够在小学就打好基础,这样他们才能够在学业上一直走下去,从而改变自己的命运!

    但是非常遗憾的是,每一年我都看到一部分孩子在我的手里没有丝毫改变,因为各种各样的原因,但是我很心痛,我仿佛看到多年后他们因为在学业上没有走下去,结果还不努力,过着自己的苦日子。但是我却无能为力,有时候真的感到无可奈何,但是即使如此,我也要努力。

    每一年我都很关心后进生,后进生的成因有许多:留守儿童缺少家庭的温暖、学习习惯和行为习惯极差,以至到最后很难改变、丧失了对英语学习的兴趣和信心,因为长期成绩已经放弃了自己。长久以来根深蒂固地认为自己学习不好,得过且过的思想是最难改变的。

    所以在开学初我就注重对后进生的关心和表扬,虽然取得一点进步,也在班里表扬他们,但是对于那考试三四十来分的就很难改变了。他们往往已经完全丧失了学习英语的兴趣。那星星点点的表扬对他们来说都雷打不动了。

    但是这次后进生的表现也让我深刻反思起自己的教学思路来,虽然对他们足够关心,足够鼓励,但是我在出题上都很难,所以很多时候孩子们可能都很努力了,结果考试不理想,这样也不利于他们自信心的培养,对他们打击也挺大。但是我是考虑到整体上给孩子们打好底子,等升入初中后英语对他们来说很简单了。但是就这次考试来看,学习好的基础性的题错的也比较多,后进生也进步不明显,这都是我教育的失误。

    所以我决定在接下来的教学中,以基础性测试为主,注重学生对新知识基础知识的掌握,降低出题难度,让后进生享受到更大成功带来的喜悦,刺激他们内在的学习力和积极性。我想我有责任在最后的时间里,为后进生点一把信心之火,让他们从内心能够主动去学习,争取让他们在学业的路上走的更远!

你可能感兴趣的:(在反思中成长)