咱们朗诵的方法一，读透文章，找准基调。二主题鲜明，富有意境。三细腻生动，真切自然。
散文一：母爱的温度
那天阴雨绵绵，偏偏自行车车胎瘪了。推着车走了好远，方才找到一个修理铺。
那个年轻的修车师傅在树下开始忙碌，我则在附近的屋檐下躲雨。过了一会儿，修车师傅身边多了一位老者，似是他的母亲。她一手端着饭盒儿，一手撑着雨伞。修车师傅因为取工具不停地变换着位置。他年迈的母亲则亦步亦趋的跟着。撑着伞从未离开过儿子的头顶，唯恐他淋着一丝雨。补胎，修刹车撑架。大约花了30分钟时间，他一直保持着不变的姿势-----端着饭盒儿，打着雨伞，站在儿子身旁，不时地与他低语几句。
终于，车修好了。我从屋檐下走出来，对那位母亲说：“您把饭盒儿放在板凳上会省力些。”她笑着摇摇头说：“不行的，那样饭菜一会儿就冷啦。”我这才注意到她一直把饭盒紧紧地贴在胸口。似乎它一旦离开自己的怀抱便立即会冷却。我心中涌起一阵感动。那点微温实在不足以捂热饭盒里的饭菜，可这位母亲却执着地把饭盒紧紧地贴在胸口，以炙热的母爱温暖着儿子的午餐，虽然—这仅仅是微凉的初秋。“要是到了冬天送来的饭菜，根本就没法儿吃。”母亲说着，心疼的望望儿子。“到了冬天，送来的饭菜根本就没法儿吃，”她又重复了一遍。视线紧随着儿子的身影移动，充满慈爱的目光，暖暖的撒在儿子身上，那张平凡普通的脸，竟因溢满着母爱而显得生动起来。
这篇文章语言朴实情感真挚。通过我的眼睛描写了一个母亲为儿子撑伞，用自己体温午饭和等细节。突出了母爱至深的主题。在朗诵时，首先要真切细致的体会文章所表达的母爱深情。在获得情感共鸣的基础上表达文章的内容。本文是叙事散文，所以在表达的时候呢，要有讲述感。描述修车师傅工作环境时，要有情景再现并突出。
本文是叙事散文，所以在表达时要有讲述感。描述修车师傅工作环境时，要有情景再现，并突出母亲端饭盒儿的动作。为后文做铺垫。在第二段讲述母亲亦步亦趋变换位置，为儿子撑伞时要细腻生动。第三次段要将人物对话表现出来。我的语言要惩治关切那位母亲的语言要。与平时讲述中透露出对儿子的爱。并在言语中渗透出作为一个母亲能为儿子做点小事的自豪感。文章最后一句话，要读出细腻悠长，将幸福与感动定格于此。
散文二：上帝让我牵着蜗牛去散步
上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走的太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点，我催它，我唬它，我责备他。蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说。“人家已经尽了全力。”我拉它，我扯它，我甚至想踢它。
我就受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬。真奇怪，为什么上帝让我牵一只蜗牛去散步。
上帝啊，为什么天上一片安静？
哎！也许上帝抓蜗牛去了，好吧，松手吧，反正上帝不管了，我还管什么？任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。我闻到花香。原来这边有个花园。我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。我听到鸟叫，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。咦！以前怎么没有这些体会？我忽然想起来，莫非是我弄错了？原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。
这篇文章讲述了上帝安排自己和蜗牛散步的奇妙经历。带给人一种写意的轻松感受，同时又富含深意。忙碌的生活，让我们很多人都一味的匆匆向前走，而错过了沿途的风景。忘记自己为什么出发。在朗诵时，第一段应该亲切的讲述语气中捎带疑惑。第二段语气中啊，应该满含对蜗牛的埋怨。崔虎拉扯等一些词语应该具体，生动的读出形象感。第三段中，疑问句的语气应该充满困惑与不解，其后语言有一种自我安慰的无奈感。第四段与弃婴带有一种意外惊喜的感觉。形象表达出花香，微风鸟叫虫鸣。
以及满天星斗带给自己的愉悦感受。最后一段可用较为缓慢的语速略带思索的语气。表现出终于明白上帝苦心用意的顿悟感。
朗诵技巧和方法
语气可以集中体现朗诵者对所要表达的内容的理解和体会。诗歌具有概括性跳跃性和音乐性。他的语言精炼，有时候一语双关表达多重含义。有时候，朦胧模糊没有明确概括，在这个时候，正确的语气会起到很好的解释的作用。诗歌中很多句子不连贯，语意不明确，语气也可以起到明确句子之间关系的作用。比如有的诗文字表面的词语都是阳光明媚的。可恰恰作者是用反讽的手法在讽刺。这就需要正确的语气来表达。
朗诵诗歌要善于运用停连，合理的运用扬停落停直连曲，连等技巧。挺脸，不受文章中标点符号甚至是段落的约束，而是随情而动，随意而生。有的朗诵者在朗诵自由体式时很自由。随意的停，连断句快起来，语义含糊，慢起来，生拽硬拖。遇到高亢的，就声嘶力竭，遇到低沉的救生，如文明。这样就缺乏表现力，会让人觉得无病呻吟，装腔作势。
重音在诗歌朗诵中的作用也是不容小觑。由于诗歌语言很经典，朗诵者应该对每一个词语反复推敲揣摩。从而确定重音诗歌往往会通过重音来表现出较强的感染力和表现力。所以可以通过语速音强音长上的对比，加强诗歌的渲染效果。
诗歌中经常会出现呀，哈哈，等感叹词。因为诗歌是最实际最抒情的语言艺术。作者往往用感叹词来表情达意。遇到这类词，不要都处理成一个调儿。要根据诗歌所表达的情感。来决定感叹词的读法，例如。感叹词啊，在诗歌中表示疑问，惊讶时可以用上扬的语调。表示肯定是语调下降，但不拉长。表示感叹时，因长一句情感的程度有长有短。我们要仔细的揣摩，感叹词在诗歌中的内涵。把每一个词都处理得准确到位，提升表现力。
副语言的运用也很重要，朗诵时大都采取站姿。朗诵者在站立的时候一定要保持端庄稳健舒展大方积极向上的状态。切记，身体松懈，前后乱晃移动重心。移动时重心移动过快，把双手抱在胸前或背在身后。双腿过度分开等不良站姿。是个情感表达往往较为强烈，在体态语中经常会用到手势。其实没有所谓的固定首饰，所有的体态动作都应该是随情而动，自然大方的。除了一些基本的常见手势之外，我们还应该理解手势具有的区域含义。上期手势在肩部以上一般表示积极振奋肯定的含义。
中区手势肩部到腰部的范围多用来表示亲切平等诚恳的感觉。下去首饰腰部以下一般用来表现否定厌恶鄙视的感情。朗诵者一旦决定用手势来帮助提升作品情感。就应注意，每一个手势要到位。不要给人唯唯诺诺，办出办退，一晃而过的印象。每个省市都要自然，并且要停顿制。至少两秒之后再收回，另外手势的运用宜早不宜迟。手势运用太迟，容易与情感表达脱节，给人拖沓之感。
体态语的运用要自然得体和朗诵作品融合，不要刻意的安排手势或者动作。而是情之所至，有感而发，自然而出。很多人在朗诵诗歌的时候，不知道应该怎么去表达，一味的模仿他人。殊不知，他人的表达本身就加入了很多他人的特点。如他人的性格气质，对作品的理解等等。这些都是他人的独有的。单纯的模仿他人的声音。模仿其外在的朗诵形式。反而会使自己的朗诵有形无神，但是鉴赏一些水平较高的朗诵作品。键上优秀的部分，再加上自己的领会，去表达这种方法是完全可行的。
朗诵的鉴赏力和表现力是水涨船高的关系。找到一个朗诵音视频，首先要对这部作品的优劣进行深入探讨。发现他的优缺点，然后比照自身学习他的长处。这种借鉴方式可以帮助我们提升朗诵水平。在朗诵中还应该克服固定的腔调，有的人一看到诗歌就想到较为夸张的表现手法。还是所谓的激情澎湃。也有的人一拿到作品不去分析理解，就开始把自己架起来，张嘴朗诵，如同唱一般。这些都是不好的习惯。好的朗诵不仅指声音好听外部技巧娴熟，更在于真挚，准确的。表达作者的创作意图。
在二次创作的时候，应该尊重作品，以作品为依托，加入自己对作品的认识理解。另外，在朗诵时应该做到气息深长，用声自如。朗诵中，用生不能够完全脱离自己本来的声音。应该选取适合自己的声音和音量。不要为了迎合作品而去追求所谓完美的声音，刻意的制造出甜美宽厚柔和等音色。即使本身的声音条件不是那么理想，也不要尝试以上方法，避免给人做作的感觉。任何学习都应该经过量变到质变的飞跃。这里的量尤为重要，量可以理解为大量的练习，也可以理解为不断积累的过程。我们训练的最好方法。就是选择不同时代地域表达情感不同内容不同的作品来进行练习。
在不同类型的诗歌中，声音语调语气运用的不同。情感表达方式的不同，培养良好的语感。
对话流川，父亲站起来，你不是一直这样鼓励我吗？不，这躯体太重了，总算考哪扛到终点了。抓我的手，父亲像从前那样。孩子，我太虚弱了，我的手被他自己的重量握住。我不挣脱。父亲，你为什么不呼吸不喝水。不，不久之后我也是空气水，以及万物。父亲，从此你吃什么泥土种子沉默补我也不知道。但我知道，我再也不会饿了。你晚上的表情了，我来上线吧，不用我的孩子，我已经不需要时间了。
那么我给你穿上鞋子吧，不道路已经不再需要我。父亲，这本书你还看吗？看我的眼睛睁不开。也许我该看到一些不用眼睛的书。父亲，鱼竿你也带上吗？不用了，从此河边每一个垂钓的老者都是我。我是他们身后忠实的影子。父亲，今天正是你的生日啊是的，我正去另一个世界诞生。父亲为什么抛弃我？不会的，你一直跟在我的身后，现在我不过进入了另一个房间。而不久后，你也会找到他的门。父亲，我要听你讲话。那就听吧，我一直在你的记忆里讲个不停，可是父亲，我多么爱你。好孩子，我也是，就是死亡也无法阻止的。
前世是一个濒临死亡的父亲和儿子的对话方式写成的写成的。几乎是一人一句向前推进。虽然是废话，可两个主人公的状态是不同的，一个即将回归天堂，一个尚在人间。这首诗表现了父子之间深厚的爱。感情真挚，语言富有哲理。这首诗要表现的是两个人的状态。在人物的转换中，气息的控制语气的节奏都有很大的差别。可以两个人对送。朗诵时要体会不同人物在不同状态下情感的不同，可以进行情景再现。而且整体的语气是焦急，忧虑的，还有深深的悲伤，可采用气体，牲畜的方式。父亲则是语气平稳神态安详，是一个参透生死的智者形象。
虽然儿子的心情是焦急的，也不要一开始就。牲畜，而是要稳住气息，把焦虑，急切的语气表达出来就可以了。后面一系列问句应该注意节奏的变化，切忌千篇一律。父亲回答的部分除了对孩子的交代。还有很多富有哲理的话。比如，那就听吧，我一直在你的记忆里讲个不停，整体的语气是平稳感叹，释然的。这种平稳不是冷漠，而是在对孩子的回答中饱含父亲深沉的爱。