户外搭建我能行

一、 活动背景

户外活动是幼儿在园一日生活中重要的组成部分，《幼儿园教育知道纲要》指出“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”户外大型搭建是我园的户外活动的重要组成部分，我班幼儿从开始进行两两合作的搭建，到现在能够进行集体合作搭建，是在自主游戏当中不断成长起来的。

幼儿在《好朋友》主题中进行了聚会活动，小朋友曾以小组地方式去过“石老人海水浴场”，这次搭建就是基于这样的前经验开始的。

二、 活动过程分析

（一）一起商定搭建分工

户外自主游戏时间，两个小朋友聃阳和曦曦早就商量好要去户外搭建区搭建周末聚会去的“石老人海水浴场”。可是只有两个是搭不完的，怎么办呢？

曦曦：“咱们多找几个人吧！”

聃阳：“好呀！咱们分头找找。”

就这样，两个人找来了小天、大为、墨墨和梦琛四个小朋友。聚在一起后，聃阳说：“咱们一起搭建石老人海水浴场”吧！梦琛觉得自己没有去过，想搭建自己周末聚会去的蓝湾艺术公园，于是说：“我有没有去过，我去的是蓝湾艺术公园。”

曦曦看到梦琛不知道怎么有点不想搭建，连忙说：“没事儿的，我跟你说石老人浴场外面有好几层高高的大楼，你见过大楼吧！”曦曦想让梦琛一起进行搭建。

梦琛想了想：“大为，那我们在后面搭吧。”

墨墨：“那我干什么？”

聃阳：“石老人旁边有大海，大海上停着好多船，你搭船吧！“

曦曦：“咱两个人搭建石老人吧！“

聃阳：“走，需要这种长长的积木。“

这时候小天走到梦琛旁边：“我能跟你们一起吗？“

梦琛：“旁边也有一个高楼，你搭高楼吧。“

教师思考：

聃阳和曦曦两名幼儿对于搭建的热情不减，经过前期搭建经验，在搭建时逐渐会考虑整体效果，并在长时间户外搭建经验中知道搭建时长，能够判断出需要更多的“帮手”才能共同完成目标。跟同伴简短的交流时间中，实际上是扮演了“包工头”的身份，让每一位幼儿知道了自己负责搭建的部分是什么；有小朋友表示不知道如何搭建情况下，能帮助同伴搭建。

（二）高楼倒塌了

搭建过程中，梦琛和大为搭建的高楼已经搭建到第四层，每一层中间精心的用正方形积木和长方形积木错落有致的放置成窗户的形状。小天在用超级长的长方型积木通过层层垒高的方式搭建高楼，墨墨的船在搭船帆的过程中，曦曦和聃阳的石老人也初见雏形。

就在这时，一阵积木倒塌的声音打破了有序的搭建现场。大家的目光都聚焦在梦琛和大为身上，曦曦先跑过去：“没砸着吧。”老师也跑过去检查孩子有没有伤着，确定没有砸着之后，听到聃阳说：“没关系，再重新搭就行了。”

大为：“咱们重新搭吧。”

梦琛：“这次咱们搭稳点。”

当搭建到第三层时，发现高楼的一边时倾斜的。

梦琛：“大为，你来看，我知道刚才为什么塌了，你看这里歪了。“

大为：“这样不稳，咱们得修修。”

梦琛：“修哪里呢？”

师：“检查检查哪里出问题了？”

大为：“梦琛，你看，这里是一层，那边都是两层。”

大为拿来正方形积木，“你拿着，我把积木往上抬，你放进去。”

试了试，积木特别沉，“老师，你来帮我们抬吧，它太沉了。”

在老师的帮助下，高楼的有一、二、三层终于不再倾斜，两个人放心的继续搭建。

教师思考：高楼倒塌，孩子们能相互关心，问一问有没有伤到，体现了孩子们互相帮助的爱心；在高楼倒塌之后，小朋友们没有放弃搭建，而是从头再来，这时一个了不起的品质，并且在第二次搭建的时候能够观察、发现为什么倒塌的原因，并通过自己的努力修正，尽可能不再让高楼倒塌，是孩子们善于观察、善于思考的结果。

三、 我们的石老人浴场完工了

“我的船搭好了。看，还有坐的地方。”墨墨说。

“我们的快搭好了。”曦曦

正准备拿积木的小天路过聃阳和曦曦的搭建处，这个时候小天问这几个塑料瓶是什么？

聃阳：“这就是石老人最上面的石头。“

咱们去帮帮梦琛和大为吧！

小朋友们一起去帮助梦琛、大为修补高楼。这时看到梦琛拿来了梯子，小心翼翼地往上搭建，小朋友帮着一起递积木。

就这样，我们的石老人浴场搭建活动进入尾声。

教师思考：聃阳和曦曦在搭建石老人时不仅用积木搭建出石老人，还创造性的使用塑料瓶加入到搭建之中。使得搭建作品更形象。梦琛和大为开始借助梯子进行高出的搭建，为了能稳稳地搭建想出了更好的办法。

四、 教师小结

幼儿对搭建活动充满着兴趣与热情，这是来自于幼儿聚会的实际经验，从亲身体验出发，用搭建的方式再现自己的观察到的场景，幼儿的自主游戏内容来源于真实的生活。

幼儿对多样的搭建材料爱不释手，通过搭建锻炼了幼儿的观察力、动作技能、空间想象力等，并在活动过程中提高了同伴合作、协商的能力，学会了互助、体验了成功，能更好的发现问题、解决问题。