第八次打卡：思维导图与数学教学

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大家好，我是尚丽姣。今天带给大家的分享是--思维导图与数学教学。

      数学，一听到这个词，我想有人已经开始头大。在我的记忆中，数学好的一般都是男生，有人说是因为男生思维逻辑比女生好，女生大多不喜欢数学，可是我从来不这么认为。身为理科生，我深知逻辑思维其实每个人都有，我觉得女生之所以数学学的没有男生好，是因为太容易进入固定思维模式中，而无法灵活运用大脑思维。

      思维导图，作为一种全脑高效的思维工具，可以充分发挥我们大脑的发散性思维和逻辑思维，同时还可以运用全脑思维，打通左右脑的链接通道，让人的在学习中思维灵活而快乐。今天，我就带领大家一起学习用思维导图进行数学教学。

      今天的课程主题是，小学数学人教版三年级下册，第五单元的知识点—两位数乘两位数。中心图我画的是一位女老师，开心地在通过黑板给学生讲解数学的画面，通过这个画面中黑板上的数学公式，大家可以猜到老师是在教乘法。然后，我通过口算、估算、笔算、乘积以及总结五个一级分支来进行知识点的概述。

一、口算

      通过看图标，一个大大的口，大家可以知道这个分支主要讲的是口算乘法。那口算的条件就是整十或整百进行相乘，方法是0之前的数相乘，数一下两个因数一共几个0，然后放在乘积的后面。

二、估算

      图标是一个大大的约等号，定义就是大概接近的意思。估算方法是找出因数接近的整十位数进行相乘，所得的积就是估算结果。

三、笔算

      图标一只笔，笔算得重点是列竖式，格式要写对，上下对其，然后用下因数的个位和十位分别乘以上因数的个位和十位数，所得积相加。注意此时满几十就要进几的进位原则。

四、成积

        两位数与两位数相乘，得出的积可能是三位数，也可能是四位数。

五、总结

      本节课主要知识点是因数乘以因数等于积的公式，以及乘积/一个因数=另一个因数的验算方法。

      通过刚才的解读，大家对本课的内容，两位数乘两位数是否有了清晰的了解，这就是视觉化思维的效果，是思维导图的全脑思维的效果，所以，学好思维导图，不仅可以用于工作、生活、学习，而且可以用于学科教学，可以有效提高教学的质量。