关于教育终极目标的一些思考

今天看文章看到提到一个观点。

一位顶级名师说孩子最终成绩的好坏，与一开始这孩子刚来的时候展现出来的智商程度甚至提前学习的知识的程度，真的没啥关系。成功人身上有两个特点：一，不气馁、不悲观，始终保持着能力；二，从反复的基础练习上找规律，把知识学透彻。这才是教育的关键。

当然教育的目标不仅仅是这两个，这是学业上的两点，但其实包含的东西也挺多：乐观，自信，毅力，抗挫折能力好，并保持着行动。第二点是学会观察，总结并反思。

相对于家中哥哥姐姐，我从小就不是风云人物，像个无名小辈隐藏在人群中。学校有些比赛是可以参与的，但要拿个什么特别优秀的奖基本没我份。到高中，高中是县里的重点中学，可能也出于青春叛逆期也有可能是自己的能力不足，高一高二成绩中下等，甚至在高三第一个学期的一摸考试之后，老师特意找我谈话特意给我的鼓励是，努力努力下还是有机会上到大学的。我最终的结果是全班是第四名，超过终点线三十多分。

我回过头反思我那段时间的状态，那就是当下做到最好。老师的谈话并没有放在心上，我也从没有想过我上不上得了大学这个问题，我也不想我会上哪个大学，我相信我自己。我会回头想做每道题自己的想法是怎样，从而找出哪些是我真正掌握的哪些是没有掌握的；回想自己的做题思维，从而找出自己的思维误区，进而修正。

也是多亏于这段经验，我从不认为，孩子的一时好就代表未来也好，孩子的一时“不好”也不代表未来就差。这样可以减少很多和其它孩子比较。自己跟自己比才是更重要，背后的品质能力更重要。

有女儿之后，我会经常回顾自己，多去挖掘人生中学习，工作，升职，感情上一些变动的背后的影响因素，不好的影响因素尽量去避免，好的有用的可以提供给女儿。这几年下来这些回顾一直也没停过，会根据女儿的状况再反思再调整。

孩子的未来世界我是无法想象将会怎么变化，这不太可预测的。究竟什么样的品质能去适应未来的不确定性。这些特性，我们日常又要怎么去引导孩子去培养呢？

日常跟孩子沟通时多多尝试下面的语言：

坚持主动想办法解决问题——不着急，不着急，我们看看是什么原因引起的，有什么办法来解决？有问题就解决问题；方法比问题多；开始行动吧！

坚持努力——这次更有进步了，经过你的专心练习越来越好了

乐观——失败了也没关系，感谢失败给我发现问题的机会，有进步的机会。

不气馁——方法总比问题多，我们看看还有什么问题

自信——不是我不行，只是还没学会，还没找到方法而已；我能行，我可以多练习，多找方法。

面对不确定的力量——无论发生什么事情，爸爸妈妈永远爱你，你在爸爸妈妈心里是最棒的！！

观察——你是怎么发现的呀？真是让我太惊喜了！你不说我都没留意到呢？

思考——它为什么会这样啊？你什么想法呢？嗯，你这样想也有道理！你能想到这点令我惊喜啊！