【盘点生活17】结束假期心态,开启新的学习之旅

今日集中核酸,开了两个会议,完成两份汇报PPT,收到1份温暖的礼物,得到上听了三本书,没有怎么听懂。看了几篇公众号文章,其中一篇写教研组的文章,我留下了一小段话:教研组对组员起到一下四个作用:

第一,得器,分享给他各种教学信息和资源;

第二,有术,分享给他各种结题方法和教学手段;

第三,知法,分享各种理论依据和观点;

第四,悟道。实际上一个人的成长不外乎器术法道,首先得让他有一把利剑;再次,利剑可能没有了,但他有法。最后,我们对他的希望是,不用工具就能打遍天下无敌手。

今日收到新网师本学期的教材《破解高效学习的密码——元认知高效学习五维调控技术》(理论篇),清理出家里有的相关背景知识书籍,启动学习,立下目标,开始打卡。

目标:1.认真完成所有预习作业;2.每日啃读教材,打卡;如遇极其特殊情况,第二日补上;3.认真学习每一次的直播;4.完成拓展阅读书籍《孩子如何学习》《学习的逻辑》《元认知心理干预技术》《提高学科学习能力的元认知策略与培养》《心理健康与潜能开发的元认知策略》五本书阅读;5.尽量将所学用于实践并记录下实践案例。

阅读教材《序言》,此书解决学生学习过程中出现问题的内在根源是情绪状态不佳、知识体系构建不完整、没有稳定积极的学习习惯、缺少思维加工的系统方法,缺乏自我管理与自我规划的系统五个方面。五维调控技术就是指向五个学习系统问题的解决,最终促进学生整体系统的发展,有利于达成素质教育与应试教育的共同目标。此技术是在元认知理论下的学习系统研究,,涉及到心理学、脑科学和教育学相关理论。情绪对了有动力,方法对了有能力,系统对了有效率。

前两年有一段时间,喜欢上了学法咨询,自学了一部分与元认知理论、脑科学、学习科学相关的书籍,现在回头看,已经完全没有印象。因为当时只是一时兴起,并没有深入啃读和研究,也没有有意识地使用。没有对自己的思想或者行为产生改变的知识,其实是没有学到手。借这一门课程学习,潜心研究并实践,努力将书中之说化为自我之行。

我向来对“高效”“技术”之类的词语都抱着警惕,担心自己走偏,被工具化,或者把教育对象工具化。当我读到“我希望元认知高效学习五维调控技术最终能够超越理论和技术本身,成为一种理念、心态和智慧,促进每一个人积极健康的发展”这句话时,不仅为自己的偏狭感到惭愧,同时也把自己的担心收回来。任何词语、句子或者某种技术都是在会在特定场景下产生特定意义。

自育而后育人。“一个人一贫如洗,对别人决不能慷慨解囊。凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人,同样也不能发展、培养、教育别人。”读到这里,其实已经解决了我学习这门课程的动力问题,情绪问题也会随着化解。现在需要去强化自己的学习习惯,完善自己学习这本课程的知识结构,提升自己的思能力,并进行长期的自我规划,进行自我管理。

迅速翻看目录,首先涉及的是本书的主体概念“元认知高效学习五维调控技术”的概述,关键词的解释以及作者的研究利成,然后是对影响学生学习的五个因素的具体分析,最后是本书的两个大部头:情绪的控制与调节;知识结构与思维方式的培养。前者涉及到对情绪的基本认识(概念、基本理论、调节方法)以及情绪在学习中的影响和调控(包括学生情绪、教师情绪和家长情绪),应该跟心理学知识密切相关。后者涉及到表征、同化、顿悟等概念,应该与认知科学和学习科学相关联。大量补充相关的背景知识,才能提升本课程学习的质量和效率。

从今日开始,正式结束假期心态,全身心投入工作和学习。

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