【8】继续“啃书”中

带着一身的疲惫坐到了茶桌前，白天的各种忙碌使得昨晚阅读的书还未合上，刚好现在准备继续读。今晚的这个章节内容是——属于你自己的合理阅读路径。

通过几天的啃读，书中的一些原本觉得陌生的体现某些概念的词汇，也在不知不觉中迎刃而解，关键是读的时候总能回想起过往自己的教学生涯进行有效的反思……正如书中所言，新教育实验专业阅读地图只是一根多功能拐杖，为教师们提供阅读模型阅读理念阅读方法以及基本书目等，朝哪里走和能够走多远，都取决于阅读者自己，因为每个生命都有自己独特的密码。毋庸置疑，那我们每个教师应也可以根据自己的实际情况拥有自己的书架。

为此，教师专业阅读地图是针对教师职业生涯之意义寻求、人生理解、问题解决而设计。这样的安排对于我个人而言，无形中就是雪中送碳。回想自己在教师生涯中所涉猎的书籍，在现在看来，基本上都是属于浪漫期阅读。而浪漫期最忌讳的是“贫瘠”，而自己恰恰就是这个问题：数量不够、类型单一。

其实自己是幸运的，在这样一个炎炎假期能庆幸地走进“新网师”，能阅读到《教师阅读地图》这本书，让自己今后的教育教学目标有了清晰的认识。接下来的日子我想采用书中提到的用知性方式来阅读，即用精确态度来面对浪漫。这样或许能同时实现“修补浪漫”和“扩展知性”的目的。