《语文文本解读实用教程》读书笔记（二十）

    今天我阅读了《语文文本解读实用教程》第六章第九节——善用批注：不动笔墨不读书。

    批注式阅读是我国一种传统而实用的阅读方法，指的是运用一些简短话语、有用的缩略语或符号，就文本的关键字词句、思想内容、作家的艺术手法等进行勾画注解的阅读方式。

    “批注文本”策略是帮助学生慢慢回味和形成批判性分析思维能力的有效途径之一。

      批注的原理是建构主义理论、接受美学理论和对话理论。

      一、批注的分类

      1.按照位置划分，可分为：眉注、旁注、夹注和尾注。

      2.按照内容划分，可分为：注释、提要、批语、警示语和增删。

      二、批注的方法

      1.符号批注。即在阅读时利用一套能代表某种理解意义的符号，在字、词、句、段上圈点、勾画来帮助阅读，每种符号以及不同颜色所代表的意义要明确、固定，前后保持一致，不可随便更换。

      2.文字批注。即通过文字对文本进行圈点评定形式比较自由，长度可长可短，力求简洁明了地将自己对文本的感受、理解、领悟、启发等用文字的形式表现出来。

    （1）联想批注法。此方法尤其适合运用到诗歌阅读中。

    （2）鉴赏批注法。此方法是在把握作品创作背景的前提下进行全方位深层次地探究作品内涵。鉴赏批注阅读可分为言的品味、意的感受、蕴的把握三个层次。

    （3）比较阅读法。即在文学作品的阅读过程中，依据阅读材料的不同，使用不用的对比方法进行对比批注。

    （4）质疑批注法。使用质疑批注法进行文本解读，有利于培养读者的怀疑与探究精神。

      总之，“批注”是一个促进主动阅读和进行批判性阅读的有效策略。

    【我的思考：“批注式阅读”的方法是需要教的。在刚开始教学生批注时，教师要耐心示范、反复批改，在课堂教学的同时增加个性化指导。】