《他乡童年》～日本给我的启发

    日本我去过三次，每次去都会给我不一样的体验收获，从第一次的震撼到后来的佩服，我开始思考和关注是什么样的体制造就了日本的今天？上个月在深圳上课的时候，还听我的老师提起，他写的一本《新零售》的书，韩国出版社想要发售，主动征求他本人是否可以从他已经发售的日语书做翻译，老师好奇这是为什么？韩国人说他们的零售一直学习美国和日本，通过日语翻译会更精准！虽然我一直知道日本的经济在世界的地位，以及在东南亚的影响力，但是这个案例还是让我再一次刷新认知！通过这一次《他乡的童年》的纪录片，日本民族特性中最为突出的集体性，巨大的凝聚力，和对细节的完美追求。让我再一次更全面的了解日本为什么会形成今天给人如此强烈的秩序规则感！

    日本不一样的教育理念，通过采访幼儿园和学校的校长及老师了解到日本的教育方式是从小开始培养，幼儿园的教学体验内容不会因为孩子小而简易，而是选择一种让孩子从心理和生理最适当的律动、节奏、反复来刺激孩子的发育成长以及认知体系的构建，这三点校方认为很重要！“不是传授知识，而是培养感觉”！这一点给我很大的启发，我自己从小的学习到现在，再到出入社会扮演不同的角色，好像很多时候，越来越找不到明确的公认的正确的方式方法，因为我自己的成长阶段好像更多是在被传授知识，但是缺乏感觉的培养！

    日本老师榜样的传承，幼儿园的一天是从晨练开始，老师会带着孩子充分利用早上的活动刺激来让孩子度过一天中最棒的时段！这让我想起，我带女儿第一次参加一个专业测评的时候，老师说我女儿大运动神经的发育低于正常年龄水平，老师跟我解释这是现在城市孩子的普遍现象，因为缺乏运动来刺激各项肌能发育。在日本的幼儿园我印证了我经历的测评的共识。日本老师每天会让孩子们练习大声的发音，比如在学习剑道的时候的问候，这是训练孩子不要用嗓子发音，而是用丹田的气息，让孩子学会用身体带动自我的表达，彼此形成“共振”，因为不是所有人发出一个声音，而是所有人发声时的回应形成共振，以此传递能量！因为一天中的“疲劳”“累了”听上去像是一种消极的表达，如果用“完全燃烧”但是“令人愉悦的疲劳”来传递给自己收获的喜悦感，会带来不一样的能量！老师会在每个细节亲自带领孩子体验和进步成长，当有小朋友不听话的时候，老师会先倾听孩子的声音和想法，然后暂停对孩子的要求，使用鼓励的语言去帮助孩子下次能够跟上大家的步伐。这要能坚持做到我知道很难，如果没有从小的刻意训练养成好的习惯，真的会实践困难。当听到一个幼儿园老师提到之所以选择这个职业，是因为小时候遇到这样温暖的人，所以长大想要成为这样的人！这让我很感动！

    日本藤幼儿园细节的完美设计，整个幼儿园是圆形的，设计师介绍这样的设计是让空间没有距离感，开阔的空间，孩子可以自己决定距离。幼儿园可以爬树，为了保证安全在树下面做了结实的网做预防保护，再一次印证孩子需要锻炼来刺激发育。故意不平整的草坪，给孩子真实感和不方便的细节，让该子在日常行动中触发思考。故意弄坏的教室门，让最后一个进入的孩子学会关好门，这样才不会让坐在门口的小朋友冬冷夏热。没有水槽的日常洗手的水龙头，这样孩子可以掌握距离和节约用水。教室门口有鞋印的地垫，提醒孩子摆放整齐，不要给别人造成麻烦……这一系列细节的设计都是用心设计来启发孩子的规律和规则意识，学会做好自己，不给别人传递麻烦！把理念落实到日常的体验细节中，让孩子在体验中成长！让我内心充满了感动！

    今年10月日本实行0～5岁的孩子无偿进入。日本的小学入学率超过98%。日本的文盲率为0。当这几组信息出现在屏幕结束时，我终于明白为什么日本能形成今天这样让我们看似变态的纪律规则！所有的形成都是从0开始抓起，且做到相对的极致，这么庞大的体系来实现，对人的基础素质要求当然也更高！这是一个循环，所以好的背后都是增强回路的循环！这真的给了我很大的启发！