(摘自鞍山孙勐的社群发言)
【心理学问题解析】该不该给孩子报兴趣班？
在孩子特别小的时候，很大程度上还是依赖你，依赖你给他的环境、你跟他的互动。
你“不经意”的举动，就可能让孩子对某些东西非常着迷。
我女儿小的时候，家里有块小黑板，我想看看她对数字感不感兴趣，于是我画了几只猫，让她计算，她觉得很有意思。接下来我就在小黑板上做心算题，教给她加减乘除。她很快就跳过了加法、减法，掌握了乘法和除法。她现在后来就很喜欢数学，经常提要求说“爸爸给我出一道题吧”。
她学数学的时候我很愿意跟她互动，及时回应。比如对她的心算能力我假装出非常惊讶的样子，我会说：“这样你也会?！”我的惊讶对她来说是最好的激励。鼓励孩子，可能你潜移默化间就在他心中种下了兴趣的种子
如果家长特别想让孩子玩什么或学什么，但孩子就是不喜欢，那么家长可以巧妙地“引导”。家长引导孩子的兴趣，关键是让孩子感受到其中的乐趣，获得积极体验
是啊！养孩子并且教育好，本身就是苦差。
没有哪个优秀的孩子是缺乏耐心母亲教育出来的。我和女儿还玩扔积木，比谁能准确地将积木扔到一个桶里面。
我和女儿还玩扔积木，比谁能准确地将积木扔到一个桶里面。后来我搭了比较稳固的积木城堡，要求她用积木来砸，比如只能用3块积木来砸，要全砸倒才算胜利。
她砸完我的，我就要她搭一个，我来砸她的，相互比赛。在这个过程中，孩子真正觉得好玩，她自己主动愿意玩，越来越喜欢玩，在玩的过程中她跟我的关系更加亲密，获得的是积极体验。
那如何帮助孩子坚持一种兴趣?
孩子充满好奇心，对新鲜事物有强烈的探索欲望，但很多孩子的问题往往是“兴趣”太多，变化又太快。
这需要一定的毅力，孩子需要你的支持。
当孩子对你说“妈妈，我不想再去那个兴趣班了”，你不要着急，也不用强迫，首先帮助孩子找到症结所在，帮他理清头绪。这样做也是教他一种思维方法，以后无论遇到什么困难，都可以用相同的方法处理。
你可以问问孩子：“为什么呢，是什么让你觉得不舒服?”
有时候孩子回答不上来，你就要调用平时观察到的细节，是哪一次上课回来就消沉了，是哪一项作业总是完不成，还是上哪个老师的课总是不乐意?再有针对性地提出具体的问题。支持孩子坚持下去，是孩子学习的外部动机，除此之外，你还要促进外部动机向内部动机转化。
对孩子来说，最重要的就是，无论结果如何，都能感受到你的爱、尊重和接纳。
要是孩子学一样东西，学得好，你就又夸又奖励，学得不好，你就嫌弃责骂，那么他对这种兴趣班肯定提不起兴趣。
给孩子多一些自主感，并不是说由着孩子，而是在可能的情况下尽量让孩子有可以选择决定的感觉。选择兴趣前，跟孩子商量。
练钢琴是一件枯燥的事，我女儿有一阵子闹着不想练。
我让她了解练琴的重要性，理解相应的道理。最后，我会给她一点选择权，可以先吃饭再练琴，或者练完琴再吃饭。有了选择，这个任务就没那么讨厌了。
胜任感至关重要，是指人们相信自己能胜任一件事情，认为自己“能做到”。
当我惊讶地对女儿说“这样你也会”时，她可能会获得一种胜任感，觉得“我好厉害，都让爸爸吃惊了”，由此更加有信心。
孩子和大人一样，应对一件事情的能力越强，就会越感兴趣。
首先，你可以帮助孩子把困难任务拆解开，拆到孩子能够完成的“颗粒”大小。
那么你可以让孩子一小节一小节地练，练熟一小节再进行下一小节。一旦孩子攻克一个小困难，就会重建信心，去面对大困难。
其次，在安排练习时间的时候，不要一味地追求时间长度。
而且，分散练习还能让孩子有反思空间，回顾昨天哪里做得不对，今天换个方法试试。
分散练习相对于集中练习的优势，是经过脑科学研究反复证明的铁律，它和人的记忆系统的特点有关。小批量的持续练习最能加深记忆。
最后，别忘了及时给孩子具体反馈，让孩子知道自己哪儿学得好，哪儿学得不好，便于孩子调整策略。
再强调一遍，你给孩子的反馈一定要注意两点，一是要及时，二是要具体，越具体越好。
再强调一遍，不要放弃。你给孩子的反馈一定要注意两点，一是要及时，二是要具体，越具体越好。
有时候你“强硬”一点儿，推孩子往前走一段，孩子反而会比以前更加喜欢这项学习。
当然，如果坚持到孩子和你都非常痛苦，孩子一直提不起兴趣，我觉得放弃也没关系。
爱贝睿家长教练赵昱鲲有一个形象的比喻，他说，不是所有的恋爱最后都以婚姻收场，跟不合适的对象早点儿分手，总比将来离婚好。
如果你空余时间少，平时和孩子的玩法不多，可以给孩子选择兴趣班。
但我想说的是，你和孩子的言语交流，孩子小时候你给他的爱抚，你和他一起做的游戏，你和他一起读的小人书、一起堆的沙子、一起跑过的林荫道，这些都是他最重要的早教。