做得好才能写得好——“做得好才能写得好”的自我诠释

几天前，聆听了席老师转发的老纪纪现梅老师漫话“做得好才能写得好”的做与写有机结合教育专题讲座视频，非常感奋，非常感念，感悟至深。老纪结合自身成长经历，以纯朴、热情、乐观、向上的讲述风格，将真实的接地气的教育教学故事娓娓道来，应该具有怎样的学生观、教育观、发展观，一直在脑海里萦绕发酵，点滴体悟表达出来，才能理解透彻，吸收合理，内化自然，迁移生长。

1.热爱热情热心的学生观

课堂上都曾冠冕堂皇地讲过，一视同仁地看待学生，愿意给予相同的热忱、关爱，实际上一遇到违纪调皮的学困生，叛逆期的学生，挑战教师，一旦突破课堂教学底线，我们常常忘记曾经的承诺，轻则呵斥埋怨，冷嘲热讽，重则罚做作业变相体罚，或者在集体场合，说了挫伤学生自尊心的话，做了不该做的事。一般，这样的教育结果事与愿违，负面情绪影响损伤了彼此，得不偿失。事后，即时反馈自思，对学困生的不了解，学情把握不到位，要求不切实际或者缺少科学的方式方法指导，循序渐进地结伴而行的措施没能跟进。即对需要呵护关注的特殊学生关注不够，先入为主的偏见，日积月累积淀的矛盾，需要缓慢稀释融化，用热爱热情热心，关爱融通助推他们，走在健康成长的学习路上。可不是平时不管不问，上课了遇到棘手问题简单生硬处理，那是不能解决半点问题的。相反，多予以关注，多方了解，做实做细工作，未雨绸缪，防微杜渐！课堂上遇到难缠的学生，需要冷处理，任何自以为是的做法，都是不理智，多少带些情绪化。

尝试运用魏书生“民主与科学”管理方法，制定商量出来的激励方法措施，持之以恒地坚持习惯养成，自主成长很有意义。

2、做好才能写好

老纪的做好，特指写作活动。是有目的有要求的具体活动，是用心观察体验，思想表达，“我手写我心”。做好了再写，不是讲了忆了再写；是怎么想的，想的什么，看到什么，怎么表达，用笔“写”出来，再用嘴“说”出来；是自己心底思想感想的自然流露，不是搜肠刮肚的拼凑；是“行是知之始，知是行之果”的最好诠释。

老纪敢于尝试，无我忘我奋斗，只为了简单朴实的教学想法，行动的巨人。勇于行走在“我行我素”的创新路上，求实求真路上，乐此不疲！而我们一般耽于做“粉红色”的梦，怕走冤枉路，被人笑话，于是一个走过去闯出一片天，一个庸庸碌碌，一事无成。

每个人站在三尺讲台，第一是愿意做点事，第二有做事的勇气胆略，和持之以恒的韧劲，第三即时反思学习尝试实践的愚公精神，第四，不要寄希望于外因，而是内因，认准了尝试实践百折不挠的信念。

只要我们怀揣着“为一件事而来”的

梦想，并坚毅地行走在“教学做合一”的研究路上，我们就无愧于心，无愧于学生，无愧于梦想。

做得好才能写得好，做得好是前提，直到做出味，有所体悟，写得好自然而然，水到渠成。