2021-12-15

      今天继续阅读《班主任工作漫谈》多互助，少互斗。

      多互助，师生之间建立互助关系，尤其是和每一位学习困难的后进生交朋友，建立互助组。

        魏老师跟老师们讲：“咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样，医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲，后进学生帮助了咱们，帮咱提高了教育水平。当然咱们也帮助学生提高了自我教育能力，所以咱们这个组织叫互助组。”

      其实，细细想来，人世间好多事都是这种互助关系，帮助别人的同时，你已经得到了帮助。要做到“坚信每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手”不容易。班主任常常觉得那些班干部、好学生能帮自己做工作，而那些淘气的学生就不是助手甚至是工作的阻碍。这样思考问题，就真的容易把助手逼到对手的位置上。

      不管学生多气人，多淘气，当他站在你面前时，你都要坚信他内心深处总会潜藏着你的助手。你要穿透学生那使人生气的表情，看到他那广阔的内心。教育学生的时候，力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而要力争站在学生心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出：我们需要怎样，我们怎样做能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他，你真是他的助手。

        其实每个班都有好几个比较淘气的孩子，每次教育他们的时候，我们不应该现在孩子的对立面，要力争站在孩子的角度，其实他们也并不是故意要犯错的，用智慧引领孩子，他们身上也有闪光点，点燃他们身上的闪光点。让他们在班级有事情做，让他们在班级里也能找到归属感。让孩子们觉得在老师并没有放弃他们，在老师眼里他们也是老师的小助手。