浑水摸鱼

经典:《朱子治家格言》

系统正见:《文化好老师静思语》

发心:做一名基本合格的家庭教育讲师

正见:正己化人

感悟:

三十六计中的第二十计是浑水摸鱼，又叫混水摸鱼。关于它的典故有很多，其中一种说法是:一位渔夫在河里捕鱼时，先拦河张网，然后用绳子拴上石块，面向鱼网击打水底，鱼吓得到处乱游，有些撞进网里。当地有人见渔夫这样做，责怪他把水搅浑了，使人不能喝到清水。渔夫说：“若不是把水搅浑，我就捕不到鱼，捕不到鱼，我就得饿死。”后来逐渐被移植到社会生活的其他领域，以至被兵家和军事指挥员们用来作为表述军事谋略的军事术语。在军事上指有意给对方制造混乱，或乘敌方混乱之机，消灭敌人，夺取胜利。在战场上，冒充敌人而蒙混过关是此计常用的手法。

没想到的是，这一计也被我的学生运用得出神入化。

昨天讲课，一节课就讲了一道题，是根据词语写一段话，并用上动作词语。对这类题，好多学生只会说，但不会组织语言流畅地写下来。我怕学生不会，就将自己总结的答案写在了黑板上，让他们抄下来，放眼望去，学生们似乎很认真地抄着，不一会儿就抄完了。下课铃响了，我问他们抄完了吗？学生们异口同声地大声说:“抄完了。”想想也是，就几个句子，抄了半节课，能抄不完吗？于是皆大欢喜地下课，休息，玩耍。晚上的作业就是把这几句话抄一遍。谁知今天检查时，有一个学生没写作业，再看书上，昨天我抄的他一个字也没写。我勃然大怒，会不会还有这样的同学呢？相互检查一番，竟查出了十个同学，昨天的内容在书上一个字也没写。我更生气了，没想到学生已经懒到这种程度。抓起桌子上的木棍，照着十个人的手心打了三下。因为，除此之外，我找不到更好的办法去对付这此懒惰，散漫，学习就像和老师打游击的学生。

这十人中有一个女生，还是语文一项作业的课代表，因为她负责检查作业，有弄虚作假的得天独厚的条件，再往前倒查，发现她好几次作业根本没写，却都蒙混过关了。愤怒之下，我撤了她的课代表。只是不知道，没有了这种职务的便利，她会不会老老实实写作业。

我的做法也许不对，但他们的一而再再而三已让我失去了耐心，只能用苦去惩罚他们的懒惰。

天道酬勤，一分付出就有一分回报，学习从来无捷径可走。吃得苦中苦，方为人上人。想在学习的道路上不劳而获，浑水摸鱼，那么现在的每一次放纵都将变成未来人生路上的巴掌，结结实实地打在脸上。