在谷底发现了世外桃源

我与“语文”相濡以沫20多年，三年前因为特殊原因分开了，分开时义无反顾，分开后日日思念，随着时间的推移，心中对语文的思念愈浓。本学期开学前，特地向学校领导申请，终于如愿接了一个班的语文课。

按说我如愿以偿，要满满的欢喜，可是现实却给我当头一棒，让我昏厥过去。进到班就是进到了地狱，每天去上课如同行走在垃圾堆里一般。不要说蚊子苍蝇到处乱飞，地上的昆虫乱爬，就那臭气熏天的气味就让我难以忍受，想呕吐。我后悔接了这个班的语文课，我痛苦面对这些熊孩子。每次上课我就如同到阴森森的陵墓里走一遭。

这个班有70多名学生，是全校最乱的，纪律最差的一个班。

每节课迟到的有将近一半的同学，很多学生铃声响过，照样在外面玩耍。这些学生见到老师基本上没有打招呼的，而是仰着脸从老师身边走过。大部分同学，包括女生，每人都有手机。每个老师上课，要么是睡觉，要么是玩手机，要么是轻打说话。17位女生大都涂着鲜艳的口红，戴着耳环，“语文课代表”一只耳朵戴了5只耳环。学生的校服上写满了关于“个性”的宣言，染烫不同颜色头发、美指甲、种睫毛，美瞳的男女生也有几个。吸烟、喝酒的男女生不占少数。让老师们最不能忍受的是，不少学生和老师说话总是带着脏话，“靠”已经成了他们的流行语。班中有几对“早恋”的男女学生，公然在教室外面拥抱接吻（因为教室内有摄像头，他们的行为被班主任老师发现了多次）。如果老师把睡觉的同学晃醒，他们用愤怒眼睛瞪一下老师，然后继续趴在桌上睡觉。考试的时候，很多同学一个字都不写，交白卷。所有的任课老师，到这个班上课觉得就是一种煎熬，老师们说上一节课就是去了一次鬼门关。

怎么办？

初三的他们已经对学校的纪律了如指掌。我痛苦着，纠结着，煎熬着。既然选择了教语文，就没有退路。既然如此就只能破釜沉舟，背水一战了。每天都要面对这帮无法无天的熊孩子，我不想这样痛苦下去，我还必需和他们相处一年，我想改变这种现状，不是成就他们，而是不让自己痛苦，我想平稳的和他们相处。我刚教他们的语文，他们说我是拿他们搞实验的小白鼠，实验有成功也有失败。

有一次我去上课，

上课铃声响过，班上四五个男生抱着篮球要去打球，我不同意，他们把我锁在了教室的外面。过了好大一会儿，门打开了，我轻轻拍了拍坐在门口要求打篮球的男孩，问他是不是把门锁上了？谁知这位男孩高声说：“靠，不是我”。作为将近50岁的老教师，从来没有见识过这样的阵势，我下意识的又拍了他一下说道，不是你是谁呢？他站起来，一脸的愤怒，握紧双拳，如同恶魔附身，当着全班高声喊到：“靠，不是我！想咋！”。后来得知这件事确实不是他干的，是“班长大人”干的，作为一个老师的尊严和权威受到了极大的蔑视，我的心都掏空后，又一片一片被撕裂……

幸亏学习了心理学，

又有20多年的班主任经验，我开始从整顿纪律开始。我和同学商量，上课玩手机，没收之后怎么办？上课铃声落了之后，没有进教室怎么办？最后我们决定上课玩手机，罚5元当班费。迟到自己打手二十下。虽然规矩制定了，他们并不遵守承诺，上课照样迟到，照样玩手机。制定班规后的第1节课，我收到了两部手机。他们非常爽快的交了5元的班费，然后盛气凌人的给我要手机。我发现学生们有较多的零花钱，罚钱对他们来说，并没有多大的震慑力。接着，我又在课堂上没收了4部手机，我的条件是让他们背一篇文言文作为交换的条件。这些同学从来没有背过一首古诗，更甭说文言文了。没有手机玩，他们如同急着跳墙的狗，心中充满了愤怒，对我说交10元钱当班费，要我把手机还给他们。我花了一节课的时间，用平和的语气和他们商量，以“挑战不可能”的游戏，鼓励他们尝试背课文，允许他们一段一段的背给我。我还给他们四人做了一个小小的正向“催眠”。这4个同学是班里的头号大人物，其中一位男孩，还曾经和我发生过矛盾冲突。他们在我的鼓励下，终于背完了一篇文言文《岳阳楼记》，他们获得了成就感，也赢得了认可。这一次事件让我坚信，每个人心中都有一颗向善的种子，老师的任务就是如何把这颗善的种子唤醒。

我想每天快乐的享受工作，就先改变生存的环境，开始着手改造“垃圾堆”。我第1招是想方设法和他们建立良好的关系。

精神食粮：

借有趣的课外书给他们，我把家里面特别好看的书，借给同学们看。及时肯定他们的进步和闪光点，发现他们人性中的美好，慈悲这群差生们的生存环境，肯定他们相当于给干涸的禾苗浇水。文字是传播爱的桥梁，我借批改作文之际，在作文后面写上他们的优点及我对他们的鼓励，长长的作文批语是我对他们爱的证明。每个人都渴望被重视，被关注，为了和学生们建立良好的关系，体现对他们的重视，我特别用心的去记每个同学的名字，我大约用了一个月的时间，记住了每个同学的名字，平时喊学生名字我多采用叠音叫法，增加了亲切感。我还跟学生经常讲学习之外的内容，比如跟学生谈恋爱观，怎样选择配偶，怎样看待涂口红，怎样看待披长发等等。

吃的：

孩子毕竟是孩子，他们最大的特点是吃东西。送他们吃的，是走进他们心灵深处的主要途径之一。我专门买了一袋棒棒糖，只要作文能写半张就奖励一支棒棒糖。为了让学生作文有话可说，有内容可写，我专门到超市买了一袋新疆鹰嘴豆。有一次晚自习，高云畅同学给大家讲小说故事，我就炸了一盆黄豆分享给每一个同学吃，他们边听故事边享受美味，亲自炸的王氏嘎嘣豆，收到了同学们的一直好评。

惩罚：

我认为没有惩罚的教育，是不完整的教育。对学生犯错，老师不伤害学生自尊的情况下行驶处罚权。学生迟到打手时，我给他们垫上一张报纸，表达我对他们的体贴。上课玩手机，，要背一篇文言文，还要写一篇背书的心理活动作文。

活动：

爱玩是孩子们的天性。在上课的时候，为了激发同学们的兴趣，我经常给学生们做一些活动。比如学习了曹文轩的课文《孤独之旅》，我拿来曹文轩的小说《草房子》，让同学们看并讲给大家听，高云畅讲的小说非常精彩，特别吸引学生。后来学习到了4大名著小说，学生们特别感兴趣，我让8个组长承担语文小老师来讲课，让学生们体验了当老师的辛苦。为了让学生们觉得写作文有意思，在写作文前我开展一些情景体验活动，慢慢的学生们感觉写作文是快乐的。月考过后，为了释放孩子们的压力，我给两个组做了几个团体活动，比如解开心中千千结，让爱流动，团队的力量，选择硬币等活动。做活动的时候孩子们是开心的，放松的。

汇报：

家长是孩子们的第1任老师，也是终身老师。有什么样的父母，就会有什么样的孩子。父母是原件，孩子是复印件。要想教育好学生，必须取得家长的配合和支持。每周周末，我给家长汇报一周来学生们的表现，有认真听讲的，有学生好文章展示，表扬这些学生及家长。我让家长知道一周来，他们的孩子有哪些进步和积极表现。我的原则是向家长汇报一周来，孩子们表现好的方面和进步的方面。为了更新家长们的育儿理念，每周我不断的给他们推送一些家庭教育知识。我认为家长和学生共同学习改变，会形成更好的良性互动，能促进他们亲子关系的和谐。另外，孩子们看到老师让家长学习，是为了他们在家生活的更好，他对老师的做法更加支持。

合作：

一个好汉，三个帮。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。我认为团队的力量，更加能促进个人的成长。一个班如同一个公司，需要有上层领导，中层领导。先培养领导的能力，让他们带动所有人一起进步。在班中我设置了班长和组长负责制。四人一个小组，组长负责制一个组的纪律、学习。两个语文班长，分别负责背诵和书面作业。让他们各尽其能，各尽其职，让他们形成一个有凝聚力的，共同进步的团队。

课堂：

课堂是学生获得知识的主要阵地，讲台是老师安身立命的舞台。一位老师要想站稳讲台，必须有精湛的专业知识。一位专业的老师，更能够获得学生们的崇拜、尊重。为了让课上的深刻、有意思，每一节课我都用心备课，尽量提高趣味性，每节课提前到班。

经过了两个月的努力，我那颗苦涩的心，在这杯苦水中慢慢的舒展，舒展……如今端起这杯茶水，啜饮一小块，我品尝到的是苦中有淡淡的香……

回味自己走过的路程，感觉惊心动魄。由此我想到《神雕侠侣》中的小龙女，当时她身患绝症，跳入悬崖，竟然绝处逢生，发现了谷底别有一番“洞天”……