生长教育蕴含四个层面

自主自由自然的生长教育涵盖4个层面：

3Z生长的环境：有科学规范且人性化的、有温度的管理机制，如阳光；有生动而富有灵气，创意而好玩的物理环境，如土壤；有人本主义的幼儿关怀的、走心的课程培养系统，如养分；因为热爱，所以美好的学园氛围，如空气；阳光、土壤、养分、空气就构成了生命生长的核心条件，成为一个生机勃勃的童年学园。

3Z生长的孩子：每一名孩子在自主自由自然地生长，教师尊重每一位幼儿，遵循他们的自然天性和年龄特点，让幼儿主动与周围现实生活世界交流与对话，并主动构建对周围世界的认知。这样的幼儿教育直抵人心，能唤醒幼儿灵动的生命意识，呈现出灵活、生动、生机勃勃的生命生长状态。这样的幼儿教育指向以幼儿为起点，以自然为核心，以幸福为旨归。

3Z生长的老师：每一名教师在自主自由中自然生长，意味着幼儿园应给予教师自由表达个人观点的机会，充分给予教师参与民主管理的条件；意味着每一个教师都有其自身的无限潜力，应给予教师个人成长的充分机会；意味着应基于教师差异给予教师按个人轨迹发展的机会。

4. 3Z生长的家长：每一名家长在自主自由中自然生长，需要给予家长参与儿童活动的空间与时间，尊重家长建议的合理表达；需要与家长之间形成自然、平等的生态关系；需要给予家长更多的专业支持生长，不断提升家长自身素养。