辽宁省重视学校美育体育工作

        问渠哪得清如许？为有源头活水来。体育美育具有独特的育人功能，是学生全面发展、健康成长、激发创造力的“源头活水”，不仅可以帮助学生增强体魄、温润心灵、健全人格、陶冶情操，而且能够培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力。特别是培养创新创造人才是素质教育的主要目标，更是新时代实现中华民族伟大复兴对创新型人才的需要。实现这个目标，体育美育有着不可替代的作用。

        人的创新创造冲动正来自对更快更高更强的体育精神和对美的感受和追求，想要具备这种冲动，只能靠体育美育来熏陶和培养。体育美育在人的创新思维、创新行为、创新习惯的培养上更具原创性和不可复制性。许多大科学家都热爱体育、热爱艺术。十年来，辽宁站在对学生一生发展负责的高度，务实推进学校体育美育工作。

        从体育效果看，学校、家长和学生对体育的重视程度不断提高，体育课和课外锻炼时间得到充分保证，学生身高、胸围等身体形态发育指标持续向好，肺活量等身体机能指标，以及力量、速度、耐力等身体素质指标出现好转，学生的意志品质、抗挫能力、团队精神、规则意识明显增强，能够从容面对挫折挑战。

      苔花如米小，也学牡丹开。我们坚持人人参与、面向人人的体育美育教育理念，不搞功利化、少数学生受益的“独角戏”，让看似没有“特长”的学生也能掌握运动技能、艺术素养，也能像牡丹一样热烈绽放。十年来，我们注重用好课堂“主渠道”，发挥教学“主引擎”，通过“教会、勤练、常赛常展常演”的体育、美育育人途径，落实面向人人的体育、美育“基础知识+基本技能+专项技能”的教学模式要求，确保每名学生都能熟练掌握1—2项专项运动技能，培养1—2项艺术特长。

      面向全体学生，规范上好体育、美育课程。提高课堂教学实效。树立健康第一的教育理念，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志；坚持以美育人、以美化人、以美培元，聚焦提高学生的审美和人文素养。我们把体育美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

        知行合一：学校体育赛训与艺术实践协同发展

        法国思想家卢梭曾经说过，“学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”十年来，我们积极搭建赛训和展演平台，通过“春风化雨”“润物无声”的体育美育活动，帮助学生收获成功、收获喜悦。比如，沈阳法库县经过10年的努力，许多孩子都有了自己的体育美育特长，让农村的孩子“踢着足球、背着画板、拿着小提琴”上大学已成为现实，特别是100余名学生通过足球特长升入本科高校，圆了大学梦。

        建立常态化体系。构建小学、中学、大学纵向贯通，校内竞赛、校际联赛和区域选拔性竞赛横向衔接的竞赛体系。建立“人人有项目、班班有队伍、月月有赛事、校校有品牌”的常态化竞赛展演机制。创新构建“小学早训练、初中不断档、高中招特长、大学出人才”的后备人才梯队培养体系。

本文刊于《教育家》9月刊第4期，原标题《推进新时代学校体育美育工作高质量发展——党的十八大以来辽宁省学校体育美育十年改革发展成效》