乘法分配律真的那么难？

期末马上来临了，那几个倔强的学生依然屹立在那里，让我颇为郁闷。运用乘法分配律进行简算已经讲了一遍又一遍，每次讲完还会再给个别的学生单独辅导。可是这么几次下来，结果非常不尽人意，依然是错，错，错。乘法分配律很简单啊，不就是几个几加上或减去几个几嘛！甚至还有更简单的版本，1个苹果加上2两 苹果等于3个苹果，只不过在乘法分配律中，苹果变成了一个数字。

感觉自己的耐心快被耗尽了，带着烦躁和焦急的情绪，把那几个学生叫过来再次给他们讲简算。

5.77×101-5.77

我在黑板上讲着：101个5.77减1个5.77就等于101-1个5.77，能听明白吗？（自我感觉讲了很多遍了，这样的总应该能明白吧？）

我环视了一圈，有一个女孩一直闭着嘴，眉头紧锁。

“有什么问题吗？”

“老师，不应该把101拆成100+1吗？”

我恍然大悟，学生是把这些题混淆了。

5.77×101-5.77与 5.77×101

之前讲简算的时候，总是说遇到101把它拆成100+1，于是学生遇到了101，就把它拆成了100+1。但是在第一个题中，恰好又出现了减去1个5.77，所以整个算式的结果是100个5.77，直接按照乘法分配律写成101-1个5.77即100个5.77就可以了，不需要绕弯子拆成100+1个5.77再减一个5.77.

讲到这里，自己心情也豁然开朗，我总是很疑惑，这么简单的事情，怎么就是弄不懂？但若是找不到对方的疑难点，就不可能讲的清楚。就像上述例子中，固定了学生思维的就是那个101。

无论是身为教师，还是作为父母，当我们很急躁的时候，不如静下心来听一听孩子内心的声音，任何的负面情绪带来的都是沟通的阻断，比如发脾气是最快捷让学生“懂”的方法，也是最“高效”的让孩子听话的手段，可是长期来看，通过自己的脾气埋下的炸弹，一定会在某一时刻爆发，还给自己。