2022年，稷山教育人在全县中小学创建书香校园，推广儿童阅读，用阅读点亮孩子童年的心灯，已经整整十年了。
回眸十年历程，从优化校园书香环境到一个个班级图书角的建立，从制定儿童分级阅读书目到研发实施四大阅读课程，我们经历了太多的浪漫与感动！
十年的时间，我们用一次次的阅读现场会、推进会、研习营，把多元化的儿童阅读课程、丰富的儿童阅读课型带给了我们的孩子，带给了孩子留得住的童年；
十年的时间，我们的学校因为阅读走向更大的发展空间，被评为“阅读改变中国”年度书香校园；
十年的时间，我们的阅读种子教师因为阅读走向更大的提升平台，在全国各地做阅读推广活动，跻身名师的行列；
十年的时间，我们孩子因为阅读走向更丰富的生命体验，义无反顾的成长。于是，我们都愿意用点灯人的姿态做指向孩子生命成长的教育，寻找动人的童话与远方！
这个冬天，以“书香运城、书香校园”活动为契机，我们再出发，带着新规划、新梦想，一起探索优化课程设计，聚焦核心素养的新路径。
我们继续在路上，我们学一点，做一点，在这个冬天，用儿童阅读温暖这座城。
稷山县稷王小学一一“博阅稷王”课程体系建构暨书香校园建设推进活动
稷王小学立足后稷农耕文化底蕴，深耕儿童阅读，以课程建设为向心力，以阅读活动为驱动力，形成了“学生主体、全员参与、学校为主、辐射家长”的全学科阅读体系，致力于走内涵发展之路，全面打造高标准高品质的书香校园。
核心素养导向下的儿童阅读课堂一一整本书交流课主题研讨活动
2021年12月15日，稷山县稷王小学开展整本书交流课主题研讨活动。
本次研讨活动以思辨性话题交流为主，深入文本解读，聚焦核心素养，促进了学生生命与文本的高度融合，让阅读真实的发生，既是对整本书交流课课型的一个更高定位，又是对书香校园建设持续推进的一个深层探索，起到了很好的引领作用。
看得见的力量一一青年教师读书分享会
2022年1月12日，稷山县稷王小学组织开展青年教师读书分享会。
二十位青年教师，从不同书籍、不同维度分享了自己本学期阅读的思考与收获，以一种看得见的力量提升自身素养，快速成长，为全面推进书香校园建设，提升办学内涵奠定了坚实的基础。
最美的阅读时光一一亲子共读会暨书香家庭评选活动
孩子童年最美的记忆应该是：携一缕阳光，有书为伴，依偎在爸爸妈妈身旁幸福地阅读时光。
一家人或安静地读，彼此成为阅读的伴侣，或给孩子讲书里的故事，或大声读书给孩子听，或讨论交流，或倾情分享，这些应该就是亲子共读最好的模样！
这个寒假，稷王小学全面启动亲子共读会暨书香家庭评选活动。
活动开始以来，得到了广大家长朋友的大力支持，孩子们也积极地参与到此项活动之中。他们每天坚持读书一小时，通过读书打卡、亲子故事、晒家庭最美书架等方式分享自己阅读的快乐，分享自己幸福的成长。
寒假结束后，学校将会结合此次亲子共读情况，依据“博阅稷王”课程评价体系评选出36个“稷王书香少年”和“稷王书香家庭！”
稷山县育英小学一一寒假“同读一本书”结对阅读活动
2022年寒假如约而至，浪漫的阅读之旅也由此开启。为了让我校师生的寒假阅读生活有趣、有效、有意义，我校特开展寒假“同读一本书”结对阅读活动。
独学而无友，则孤陋而寡闻一一自主结对
同伴之间交流切磋，有助于我们取长补短，开阔视野；心理学上亦有“结伴效应”，同伴的存在能让个体产生比较的压力，从而提高活动效率。
当然，对于孩子们而言，结伴阅读，更多的是几分新鲜、几分约束、几分趣味。
在学校的倡议下，育英师生纷纷行动起来，本着互相监督、互相鼓励、交流共进的原则，在身边寻找同伴，自主结对，畅享阅读。
凡事预则立，不预则废一一制定计划
制定切实可行的阅读计划，是阅读活动有序开展的前提。
心中有目标，脚下才会有力量。把阅读任务细化到每一天，让阅读之旅有序、有方向。
千里之行，始于足下一一交流分享
打开书本，行动起来。阅读中，要养成“不动笔墨不读书”的好习惯，随时圈画、批注自己的疑惑和感受，还可以在笔记本上、日记本上记录收获哦！
与此同时，同伴之间互相督促，从而克服惰性；互相交流，更能启发思维；互相借鉴，让阅读更有深度。
这个寒假的阅读之旅，我们携手共进。
同伴共读，在书中寻找快乐，让友谊之花更灿烂；
亲子共读，父母俯下身子，捧起书本，让家庭生活更丰富；
全民阅读，在书的引领下，我带人人，人人带我，让人生姿态更美丽。
学习贵有恒，长久自芬芳。愿书香伴着冬日暖阳，温暖这个寒假；愿书香带着春的气息，沁润我们的生命。
稷山县西北街小学一一启智课程体系下的寒假海量阅读
“一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失精爽”。
为了更好的利用寒假时光，鼓励师生与名家对话，与经典同行，激发师生读书兴趣，营造家庭读书氛围，打造学习型教师群体和学生群体，提高师生综合素质，依托西北街小学情智教育的办学思想，努力建造“启智大语文课程体系的海量阅读”，开启寒假美好时刻。
针对学科特色，学校特意为老师们量身定制图书。
语文组《高手教师》、数学组《深度学习：走向核心素养》《整体把握与单元教学教研》、英语组《爱“拼”才会赢》。
全体教师利用寒假联系自己的教学进行阅读批注，并从不同角度篇章交流自己读书的所思所想，所感所悟，大家在教研组内共享读书的快乐。
全体学生在寒假期间围绕阅读和写作，提升学生阅读的读写核心能力。
学生填写的每日阅读记录表，登记自己的阅读内容、时间、篇章或页码，并进行自我评价。
阅读习惯的养成还需要家校联合，逐步形成阅读合力，家长帮助孩子在学校统一下发的寒假阅读书目上登记学生的阅读情况，统计学生的阅读量。可以把孩子的读书录成视频，激励阅读兴趣，开学后通过学生每月阅读书目汇总表进行检查，并兑换阅读情智币，激发学生的阅读兴趣。
写作方面的训练分高低年级，低年级注重口语和读写绘，高年级除了课内精准习作，寒假期间每个孩子每周必须有两篇自由写作。家长作序，寒假结束后由班级整理形成作品集，逐渐形成学校班级阅读特色。并以此作为书香班级评选的条件之一。
从加强“五项管理”到“双减”落地，从规范学校办学到促进教育更高质量发展，学校创建书香校园为全体师生带来更有内涵价值的专业成长。
在冬日暖阳的寒假里，让我们全体师生一起手捧心爱的书籍，感受浓浓的书香，体悟阅读的快乐，记录与智者交流的欣喜与感悟，不断优化启智大语文课程体系，实现学生的海量阅读，不断向阅读更深处漫溯。
稷山县南街小学一一“阅”享假日 助力成长
寒假每个人得到的都是相同的时间，他给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人留下的只有一片悔恨。
寒假是阅读的大好时光，为深化“书香校园”和“书香家庭”建设，南街小学趁寒假期间为每个年级都设计了丰富多彩的阅读活动。
一年级的小朋友们为我们带来了精彩有趣的绘本故事分享，还有的孩子们乖巧的坐在书桌前，畅游书海。
二年级同学则为我们呈现了他们亲手设计的绘本故事，图文并茂，引人入胜。
三年级的孩子们通过一个个古老的寓言小故事，告诉了我们一个个深刻的哲理。
四年级同学也不甘示弱，你听，他们正在讲春节故事，充分感受传统文化的魅力。
五年级孩子们用手抄报的形式展示了我国神舟十三号的相关知识，让我们耳目一新。
六年级学生用思维导图的形式展示年文化，并通过好书推荐让我了解了更多外国文学常识。
瞧，孩子们或者用视频，或者用图片展示自己，他们介绍阅读故事或经历，传达在阅读中遇见的世界。
“一元复始，万象更新。”新的一年南小人将化身传递光明的“点灯人”，为孩子们拨亮心中的智慧明灯，感受阅读的幸福。
稷山县东街小学 “着力打造书香校园”工作进行时
为了进一步提升学生核心素养，丰富师生假期文化生活，倡导师生过一个快乐祥和、书香馥郁的假期，稷山县东街小学开展了教师、学生、家长全方位的“用阅读润泽人生，用文字见证成长”寒假读书系列活动。
教师读书
“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”，寒假中全体教师开展了假期读书活动。
沐浴着悠悠的书香，沉浸在暖暖的静默，大家分享着读书的快乐，共赴精神的盛宴。
亲子阅读
读书是心灵的旅行，是和智者的对话。
亲子阅读为父母和孩子创造沟通机会，让父母和孩子共同学习，共同成长。
我们要让书香浸染家庭生活的每个角落，让墨韵伴随孩子成长的每个片段。
读书手抄报
广泛收集资料，精心设计版面，四、五、六年级的孩子在假期中制作了精美的手抄报。
色彩艳丽、构思独特的作品让孩子在阅读中丰富知识，领悟真谛，尽情体验阅读带来的快乐和收获。
读书分享
五、六年级的孩子开展了“快乐读书，感悟分享”读书活动。
在孩子们的引领下，书籍变成了动态的画面，他们享受着丰富的精神食粮，沉醉在书籍无限的魅力中。
稷山县西街小学一快乐假期，畅享阅读
为丰富广大学生的寒假生活，培养孩子热爱读书的习惯，持续推进书香校园和书香家庭建设，在寒假来临之际，稷山县西街小学语文学科组提前谋划，合理安排，有序指导，保障学生假期读书活动生动、活泼、有质量地开展。
制定读书计划
在阅读开始前，首先要求全体学生制订一份寒假读书计划，每天按时完成计划内阅读。在读书卡（计划表）里，可以把以下内容规划进去：
（1）所读书目的名称。
（2）每日需读的具体页面数。
（3）阅读的时长。
（4）阅读的主要内容。
（5）好词好句以及精彩的段落的摘抄。
（6）个人评价或读后感。
明确阅读内容及要求
本次寒假阅读内容主要包括三个部分：
一是校本教材《诗词赏析》每日古诗词背诵打卡；
二是《国学小读本》小古文背诵积累；
三是各年级下学期“快乐读书吧”的书目阅读。
一二年级阅读童谣儿歌、童话故事、儿童故事，完成每日打卡并录制读书视频。学生在家长的引导下进行阅读，能用自己的话复述书中的故事。开学后，学生能够用自己的话向同学推荐寒假读过的儿歌童谣或故事不少于两个。
三四年级读寓言故事、科普读物，学做批注，并写好读书记录卡，能对感兴趣的内容提出问题和自己的见解。
五六年级读名著，画思维导图，做名著阅读手抄报，写心得体会，开学开展读书交流会。
寒假读书活动总结表彰
1.评选“乐享阅读小明星”
开学第2周，一二年级组织学生开展讲故事比赛，每班推荐2名学生参赛；三至六年级学生根据阅读数量及质量，每班推荐2名学生为校级“乐享阅读小明星”。
2.评选“书香家庭”
根据家庭书架藏书量及家庭阅读氛围，每班评选1个“书香家庭”。有家庭图书角的优先参与评选（需提供图片）。
3.评选优秀读书心得
三至六年级每班择优上交不超过5篇读书心得，学校组织老师评选以及展示。
4.评选优秀读书笔记、读书手抄报、思维导图。
一至六年级每班择优上交不超过共5份此类作品，学校组织老师分类评选以及展示。
5.各班寒假读书情况将作为下学期期中书香班级评比的重要依据。
遇见 温暖，依旧如初
2022，走过的十年里，我们一直在用熟悉的眼睛和神情寻找诗意的旅程，寻找温暖！
在儿童阅读的路上，我们总会等到春天的童话，如期来到！
于是，我们便站在儿童阅读的这棵树上，各自的努力地、自由地诗意呼吸，就像是新美南吉《去年的树》，仿佛好听的童话就成了鸟儿和树共同的歌。儿童阅读同样也成了我们和孩子共同的歌。
我们都在挺立，因为伟大童话的光芒即使在只有冰雪的冬天也总是在树梢，在枝条。
这个冬天，我们依然都在挺立，我们都是吸透了金黄照耀的绿光芒的稷山教育人。
我们在这个冬日的县城里，因为阅读，遇见温暖，依然如初！
但愿，我们彼此一直都是这样的温暖！
主 办：稷山县教育局
主 编：薛红燕
编 辑：教研室
审 核: 办公室