杨隆恺：传统线上学习的难点分析及应对策略

传统线上学习的难点分析：

1、 传统线上学习没有建构学习的场域，学员学习时容易受到干扰，不易跟上学习进度；

2、 传统线上学习缺乏师生之间链接，老师无法观察学员状态，学员难以及时反馈学习情况；

3、 传统线上学习的教学方式多为老师讲授，由学员观看后提问答疑，没有设计针对全员的成果检查，较难保障全部学员的学习成果；

4、 传统线上学习没有规定学员具体学习时点，由学员一段时间内完成学习，导致学习效率不高；

5、 传统线上学习对于学员学习自觉性和主动性依赖很高，缺乏对于学员态度和行为的管控；

6、 部分学员对于线上学习工具操作不熟悉，无法按老师要求进行学习和反馈。

线上学习的应对策略：

1、 课前激发学员学习态度：组织线上启动仪式，邀请单位分管领导强调培训的重要性和组织要求，增加学员的重视度；由授课老师解读本次培训对于学员个人发展的利益，激发学员学习的主动性。

2、 保障学员掌握线上学习工具：将线上学习会用到的相关工具操作制作成手册，要求学员提前学习；由班主任组织学员提前测试学习工具，保证每份学员都能利用学习工具观察老师直播、反馈学习进度、提交学员成果；

3、 建立学习反馈机制，增强师生互动：给每位学员设置学员编号，用于学习过程中的互动和作业提交，通过编号一目了然掌握每位学员是否及时反馈，是否跟上进度；

4、 要求全员安排完整时间同步学习：对于学员学习行为进行严格要求，学员在学习期间需要根据培训计划安排完整时间，提前屏蔽家庭或他人干扰，上课、讨论、休息、作业的时间要求全员同步进行；

5、 强化学习成果检查推进学习进度：培训老师需要定制培训课程安排，将学员需要学习掌握的内容分解成具体的成果目标，并且设计明确的学习成果检查方式，保证学员能够跟随进行完成学习。