方糖读书会~孩子懂了吗？妈妈怎么知道

这是枣庄方糖读书会第39场复盘

2019年第六场

这一场我们共读《孩子懂了吗？妈妈怎么知道》

妈妈教的数学

因为后几期时间的变动，我错以为这是本轮共读书目的最后一期，没想到还有两个篇章，这期成为我们《妈妈教的数学》第十场。小伙伴们临近年关还能如约而至，这份持续下来的温暖很是舒服，开场前我们分享，这本书很多伙伴不是第一次读，在参加读书会前就已经读过一遍，但是每次读书会的轮读、分享、故事深化、案例运用、创意显现都让我们把这本书的价值发挥到了可见的极致，这份经历让我们对如何读书、如何思考、如何运用都产生了深远的影响，也会，确切的说已经影响到妈妈们如何引导孩子学习给到了非常大的启发。更为重要的，看似知识技能的一本书却让伙伴们的心灵犹如浸泡温泉，备受滋养，让我想起第一场带过后刀哥给予的确认“实践是检验真心的唯一标准，方糖，怎么带都带不坏”

草莓

第一部分，是抽象概念与具象理解之间桥梁的搭建，大段的文字描述人类的认知过程在理解抽象事物上的五个阶段，对于妈妈们来说，这部分也是抽象内容，我们需要把这五个阶段与孩子呈现的状态链接起来，才能够真正理解什么是浅层、初级、中级、高级、深层。才能够理解作为妈妈如何去检验孩子对数学概念掌握情况的方式，如何用现实生活的场景去检验孩子对概念问题的理解。

第二部分，作者用加法概念作为举例讲述了四个理解层次，其中第四个层次是加法概念的扩展。和、总和、一共、多了、所有、全部，这些词汇是加法的不同表达。我们讨论到这一点应该是中国语言的丰富所独有的一种现象，英文表达就直接简单。等量代换这个环节，我突然想到有一次无意中在如厕前后的体重记录，脱口而出我这“便便”有多重，安妮印象深刻，后来有一次她就自发的在如厕时，想到了这个事，就要算自己的“便便”，很自然的去称了两次体重，我想这大概就是等量代换在生活中的具象呈现。

暖心银耳

放假一周，妈妈们迈过分数聚焦，被娃们颠三倒四的假期生活所干扰，看到孩子们散漫无组织的松垮状态，甚是不得劲，对这一部分我们也展开了分享，孩子为什么不愿意主动学？我们大量的灌输知识道理，孩子不吸收，妈妈抓狂，学习无成效，这都是存在的现状。P分享到有位妈妈从一年级就培养孩子学习的能力和态度，孩子到了四五年级，完全就是自主学习，复习学过的章节，预习将要学习的章节，跳出学生层面去看学习，宏观把握，分类钻研。我想这应该是脱离第一层知识学习的更深入一级。由此我们展开讨论如何去引导孩子主动学习，我就想到了项目制学习的方式，给到孩子们任务，让孩子自己去找方法解决，还有就是对于未学过的内容，可以出题给孩子，让孩子们自己去书本上探索学习，这种到推的模式给了我们灵感。S在上次读书结束后，就实践了孩子们当老师讲课这个方法，非常不错，从整个过程中就看到了很多平时不了解的学习细节，也更加深入的了解孩子的学习状态和学习方式，这个实践效果非常赞。

方糖，一场读书会可以延申出无数个在生活中细微的不易察觉的点，也可以在分享中冒出自己从未有过的思考，越来越有趣。

带你的心灵泡温泉