124.宁静

此刻站在教室午休看班，孩子们还有些躁动，有些还没睡踏实。窗外是淅淅沥沥的下雨声。风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。这句话不自觉的就从我的脑海中浮现了出来。这片刻的宁静已让我感觉很美好。

随笔记录一件教学小事：开学之后快一个月了，我从家长处得知，孩子有不愿来上学的表现，从课堂上认识朋友的活动中，我也发现孩子在班里是没有新朋友的，只有一位朋友，还是原来幼儿园的同学。当问到班里其他学生自己的朋友的时候，每个人都能叫上好几个朋友，甚至讲台上都快站不开了。这个学生的人际交往跟其他人的反差显而易见。但在这个时候班里有几位同学却主动说，老师他是我的朋友，而且上来了四位同学。也就是说，他认为自己没有朋友，但其实别人已经把他当做自己的朋友了。有的同学说因为我和他一起玩过游戏所以他是我的朋友，还有的说，因为他给我看过他的杯子所以他是我的朋友，在孩子们的眼里成为朋友其实是很简单的。但是这个孩子内心还极不容易跟别人做朋友可见他的安全感是不足的。我当时问他看到这么多同学把你当朋友你心情怎样，高不高兴，他也一直不说话话知识摇晃身体。后来孩子妈妈告诉我孩子回家高兴的跟他说他认识了新朋友谁谁（就是今天上台的那几位同学），可见他的内心是喜悦的，只不过在当时不愿意表达。

种种表现让我看到这个孩子对新人、新环境的一种恐惧和不安，不敢轻易地暴露自己，打开自己的心。

这个一方面可能跟他的成长环境有关系，另一个是提醒了我在以后的班级活动中多设计一些增加同学活动交流，增强凝聚力的事情。增加我跟孩子们之间的链接，增加孩子们之间的链接。