写事应做到生动吸引人
怎才能把事写得妮妮动听、引人入胜呢?首先，离不开对事情的具体描述。这方面，初中语文课本第三册中《谁是最可爱的人》为我们提供了范例。作者在记叙青年战士马玉祥从烈火中救出朝鲜儿童时，就写得非常细致，给人留下深刻的印象。这个生动具体、真实感人的故事，要是让有些同学来写，很可能只有简单几笔：“他正在屋外，听见里面有孩子的哭叫声，就毫不犹豫地冲了进去，先把孩子抱出来。第二次又冲进火屋，见到孩子的妈妈已经死了，又连忙跑出来，把自己身上的火苗扑灭。”
对比一下不难看出，前者通过事情刻画人物精神面貌，形象具体鲜明，这恰恰是作者运用了细节描写把这一惊心动魄的场面具体详实的表现出来。加之一连串动词的准确运用：踹、扑、摸、拉、抓、抱、跳等都逼真传神地描述了当对的情形，读后确实使人难忘。而后者只是一般性的概述，人物面貌模糊。救人的全过程写得过于概括、平淡，不具体、不生动。因此，人物的高大形象就站不起来。这样的文章怎么不会使人感动。
可见，要写出真实感入的事例，具体场面的描写就不能是蜻蜓点水，一掠而过了，而应该用具体生动的细节感染读者，多让事实说话，少发表空洞的议论。这样的文章才有血肉，禁得住读者的品味。
其次，还要善于运用多种表达方式，特别是抒情语言的运用。一般说来，记叙的语言亲切感人，而议论和抒情的文字则能点明事件的意义，激发读者思考，感染读者的情绪。采用抒情方式，要注意安排合理，抒发自然。要有据而发，有所为面发，有所感而发。感情要真挚切忌虚假、空洞的叫喊。否则会使人觉得装腔作势，无病呻吟。特别要注意的是：抒情要和文章记叙的内容紧密配合起来，只有这样，才有助于突出文章的中心思想，增强文章的说服力和感染力。记叙中的议论，目的是为了表达作者的感想，或对所写人物、事件的评价，从而使读者加深理解，提高认认识，这样才能够突出、深化文章的主题，增强文章的表达效果。
再次，语言的灵活多样、生动活泼。当然，这生动活泼必须以语言的灵活多样、生动活泼。当然，这生动活泼必须以语言的准确、鲜明为基础。如果抛开了准确和鲜明，生动不仅失去了意义，还有可能给人以油滑和庸俗的感觉。要使文章的语言做到准确、鲜明、生动、感人，对词语进行一番推敲和锤炼是很重要的。在我国文学史上，有许多著名的诗人作家都十分重视词语的锤炼。他们字斟句酌，才达到了千锤百炼，炉火纯青的程度。唐代著名诗人贾岛在赴京赶考路上，由于过于用心琢磨自己的诗句是“鸟宿池边树，僧推月下门”好，还是“僧敲月下门”好，结果自己骑的驴撞进了吏部侍郎韩愈的马队而毫无觉察，被后人传为佳话。“推敲”一词也由此得名。
记叙文中的细节描写对于表现人物，叙述事件的发展变化都有着不可忽视的作用。而细节描写中那些准确、生动的用词，虽然有时仅仅是一举手、一投足、、一个眼神、一个微笑的描绘，但由于都是经过推敲、提炼的精萃词语，所以常常能收到”以一当十”的艺术效果。
最后值得一提的是：善于调动各种修辞手法，把客观事物的情态和作者的思想感情活灵活现地描绘出来，也是增强语言生动性的一个重要手段。它不仅可以把客观。事物形象化，还可以使记叙更为传神，作者感情抒发得更真切，从而增强作品的艺术感染力。初中语文课本第六册《菜园小记》中有这样一段描述：“那些新芽，条播的行列整齐，撒播的万头攒动，点播的傲然不群，带着笑，发着光，充满了无限生机。 一颗新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。‘夜雨剪春韭’，是老杜的诗句吧，清新极了;老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗?”在这里，作者成功地运用了排比、引用、拟人、比喻、反问等多种修辞方法，并将它们巧妙地揉和在起。把新芽描绘得那样清新可爱，生机勃勃，字里行间充满了诗情画意。
总之，要使记叙的语言生动形象，必须选择新颖的、有生机的词语。同时描绘要具体，还要恰当运用多种写作方法和各种修辞方法。只有这样，文章才能朗朗上口。
写作能力 求职致胜关键
大企业主管面对雪片般履历表 若无法在40秒内吸引注意 就会石沉大海
写作能力好坏，不只影响考试成绩，求职也一样重要。104人银行公关经理方光玮指出，应征大企业的履历表，若无法在40秒内吸引人，就会石沉大海。善用“倒金字塔”新闻写作技巧，自传一开始就凸显重点、特色，是求职致胜关键。
方光玮说，曾调查上班族，最怕听到老板说哪一句话，答案是“请问你的重点在哪里”，这凸显一切讲求效率的企业老板，很重视员工沟通能力，也就是语文表达能力。尤其在e化时代，电子邮件往往取代面对面沟通，能否用短短几行字传达讯息、推销自己，攸关求职、升迁。
方光玮指出，前几名大企业，每年常有10几万人应征，人事主管面对如雪片般飞来的履历、自传，每个人的资料大概只能花40秒浏览，若40秒内无法引人注意，无缘进入面试。
社会新鲜人写自传，最常见的问题，就是洋洋洒洒写了一大串，却抓不到重点，看不到个人特色、专长，无法清楚交代有何能力、想应征那类工作，这都是写作能力的问题。
方光玮说，企业主管最伤脑筋的一件事，就是底下的人写东西，看不到重点在哪里，代表缺乏逻辑、思考、整合能力，这也是写作要培养的能力。不管身处哪一个部门，不管是写电子邮件或简报，若无法化繁为简，成功推销产品或自己的想法，升迁之路将遥遥无期。
另一名龙头企业的陈姓人事经理指出，一般企业征人，很少考作文，但不代表写作能力不重要，现在即使名校生或国外硕士，自传常有错字，但比较有创意。一两个错字还是小事，最怕的是，无法在限定篇幅内，有系统地归纳、整理重点，清楚地表达想法。
陈经理说，即使像半导体、IC设计这类高科技公司的工程师，写作能力也不可或缺，他们常需要写维修报告，或简报一项新设计或新产品，如何把抽象概念，用精确语言说出来，让人看得懂，读起来通顺，是基本语文表达能力。想升到主管，表达能力绝不能太差。
通过心理描写写人
以写人为主的记叙文，必不可少的要写人，人物所说的话与具体行动，因为一个人的内心活动往往会在行动与说话。表现出来。但是有的时候人物内心活动很多，当时没有行动，也没有说话，就要直接描写他的心理了。
心理描写就是表现人物在一定环境下的内心活动。如想、感觉、认识、希望、幻想等。
鲁迅的小说《故乡》最后一部分，写“我”告别故乡后躺在船上的所想：“我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来，。。。。。。然而我也不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们有新的生活，为我们所未经生活过的”这一段，作者以第一称的方式直接写“我”在船上的所想，即内心独白，表现“我”渴望新生活的强烈愿望和创造新生活的决心。
而餐迅在小说《一件小事》中，有一段文字十分深刻写了知识分子：我”看到车夫把被碰倒的老女人送到警察分驻所时的感觉：“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见，而且他对于我，渐渐地又几乎变成一种威压，甚至于要榨出皮袍下面藏着的‘小’来”。这一段也是用第一人称的方式，直接写出了“我”看到车夫对老女人勇于负责后的内心感受：感到车夫品德高尚，自己人格渺小，深深自责。
但有的写人的记叙文，却是通过幻想或梦境表现人物的内心世界。如杨朔的散文《荔枝蜜》的结尾写到：“这天夜里，我做了一个梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。”这样叙述自己的梦境， 既表达了对蜜蜂为人类酿蜜的赞美又表达了愿意像蜜蜂那样辛勤地劳动，向人民奉献。
而我们熟知的安徒生写的《卖火柴的女孩》，写在大年夜里，街头的一角，那个贫穷的小女孩在临死前划着一支支火柴，看见一幅幅幻景表现女孩想摆脱困境、追求美好生活的幻想。这种心理描写，也有力地揭露资本主义社会贫富悬殊的社会现实。