趣味数学:游戏化学习

      昨晚散步时，女儿说:明天我要睡懒觉。盛夏至今，她还没睡过懒觉的；清晨，六点半，看着还在梦里的宝贝，我放起了歌《醒来》。她条件反射的挣开眼……

      从生到死有多远，呼吸之间；从迷到悟有多远，一念之间；从古到今有多远，谈笑之间……几分钟后，在佛音中，女儿终于起床了。如我数理逻辑思维课的游戏化思维，这是我叫女儿起床的一种游戏；今天我的趣味数学第二课就是游戏化学习。

      信息时代，游戏成了我们生活里重要的一部分，而很多孩子也因游戏上瘾。那么，学习中合理应用游戏化思维，可以让孩子们的学习象游戏一样的精彩。例如:我的英语课上，我把单词、音标、语法作为游戏元素，结合中国诗词大会的“飞花令”、“诗词接龙”等游戏，设计了字母的单词飞花令、单词接龙、词性与主谓宾组合等游戏。极大调动了孩子的学习主动性，如三年级的蒋语涵同学，让孩子们在游戏里学到了更多的英语单词。

      趣味数学课开始，今天全虹伊没有来；只有四个男学员。我与孩子们回顾了数学思维的常用形式:定位定向思维，逆向思维，举一反三，融会贯通，发散性思维，逻辑推理思维等。讲到了第二课趣味数学:游戏思维。

      介绍了我国的古典益智游戏:孔明锁，九连环，三国华容道及各种棋类(围棋，中国象棋，国际象棋等)。让孩子们讨论了他们现在喜欢的游戏:五子棋，三国杀，狼人杀，王者荣耀等。我又和孩子们分析了游戏的设计，并要他们思考游戏有什么特性？

      彭一缤说：他想学习各种古典的益智游戏；说到了游戏的成瘾性，而他自己没有上瘾。还有喜欢三国华容道和棋类游戏的。我简单分析了游戏成瘾性的产生，容易，一般一学就会，体验过程轻松愉快等；还介绍了游戏的规则性，以及游戏装备和开挂。

      说起游戏的竞技性，我与几位学员位同时下起了围棋和象棋；首先，中国象棋让了彭一缤一边子(车马炮)，早早就用一车一马绝杀了彭一缤。围棋还在继续，让九子，先后中盘胜了刘暮宸、吴云浩。我用游戏术语点评了孩子们的青铜级棋艺，并戏称陈可阳在游戏竞技中做了咸鱼。

      最后，我用两道数学游戏题，引出了下节课我们要学习的数与形。在孩子们快乐的游玩中结束了今天的趣味数学课。当然，游戏化学习可能让孩子们的学习象玩游戏一样有趣、轻松；你看游戏设计中使用的角色，等级，任务，奖励等，完全可以合理的引用到数学，语文，英语等知识的学习之中。

      正如我们现在的Al人工智能学习，在信息互联时代，游戏化是一个重要趋势。让我们了解游戏化学习，与孩子们一起实现学习更加轻松满意，更加有成功的把握；借助游戏的力量，我不要做咸鱼，可以让孩子们的生活，学习象游戏一样的精彩。