1 定目标
今天期中考试，去学校的路上，小宝说希望这次能达到预期的目标。看来小宝还是知上进，对自己有要求的。
她说:数学给自己定的目标是70分。对于数学基础不好的小宝来说，70分应该是她对自己的最低要求了。
我问她:是不是最近学习感觉有难度？
她知道我什么意思，就说:每次觉得信心满满，考出来却总是不尽人意。
我知道小宝是担心预期和结果相差太大，为了减少这种心理落差感，就给自己设定一个容易达到的目标，超出了最好。
现在我好像越来越能理解小宝的心理，所以日常尽可能地对她少些指责和要求，更多的是倾听和引领。
2 送橡皮
上午十一点洗完衣服拿起手机的时候，看到数学老师在群里发的信息:公布几位考试工具没有带齐的同学，小宝因为少带2B橡皮，也赫然在列。
早上出门前我还问了小宝:工具都带齐了吗？她说带齐了。数学需要画图，橡皮没带肯定要吃亏。
当时第一反应就是应该给她送橡皮，虽然上午考试已经结束，但是下午还有两场。
想到这里，我匆匆出门，去附近超市买了橡皮送往学校。
正是放学时间，透过小门刚好看到一位熟悉的老师。我打了招呼，他向我走来。
我说:拜托您帮忙把橡皮给孩子。老师说已经考完了，言外之意是送来也没有什么意义了。我说:还有两场呢，跟上下午用吧！
老师接过橡皮，问我见不见小宝？我说不用。学校一共才三十多个人，偶尔找老师有事，我也尽可能等在学校门口，老师来的时候在外面说。
小孩子好奇心都大，不管是因为什么事，我都不想让小宝成为焦点，给她增添任何困扰。
03 出结果
下午四点多，数学老师发来私信，说了小宝的数学成绩。
40多分，第一反应就是离小宝的目标相差甚远，她肯定又要心情不好了。
我几乎不假思索就问了一句:怎么考这么少？
这句话发出去，我就意识到自己说话方式有问题。怕老师误以为是在指责人家教学不力，我补了一句:是题太难还是不细心？
老师回复:下午放学会把试卷带回去。
我礼貌且谦逊地说:谢谢老师。便不再多说什么。
如果是以前，我肯定会先做一番自我检讨，然后跟老师表态。但是这样的次数多了，我觉得语言很苍白。
因为从本质上来说，学习是孩子自己的课题，我不能代她做什么。
4 做反思
以前每次小宝考得不好，我都会对老师表达歉意，认为是自己在家对孩子疏于督导，扯了班级的后腿。
同时做出保证，会尽心尽力帮孩子查漏补缺，把成绩提上去。
之所以这么说，就是不想让老师因此对小宝有什么不好的看法。
我也确实这么做了，在每天检查作业的过程中，能够知道她哪些地方学得不好？帮她指出来，然后针对性的给她讲。讲过之后再出些类似的题型，让她反复做。
那段时间，每天感觉是自己学习一样，真的是很努力，很用心。确实，也让小宝掌握了一些基础知识。
但是一段时间之后，小宝有些排斥我的做法。她觉得:做错的地方老师检查出来在学校改也是一样的，非要在家里都改过来，看似作业很完美，并不代表自己什么都会。
我觉得小宝说的有道理:如果给老师一种错觉，她好像什么都会，但是考不出成绩，最后打的是自己的脸。
老师在批改作业的时候发现问题，如果能给同学们集体讲解，这样更好，受益的同学也多。
于是，我也就放松下来，把更多的时间都用在自身的学习与提高上。
5 做总结
于是最近这段时间，只要每天小宝按时完成作业，我就没有再多加追问。
老师很负责，时常会把孩子们的作业批改及纠错进度，还有每一次的单元测试成绩都发在群里。方便我们及时了解孩子在校的学习情况。
我感觉小宝虽然成绩不是很理想，但每次还是会积极完成作业。对于每次考试，她也都有定目标。
不管最终结果是否如愿，至少说明孩子有学好的愿望，对自己是有要求的。
成绩不好可以通过努力慢慢去提高，但如果因为外界有失偏颇的评价，让孩子产生厌学心理，对孩子可能就是沉重的打击，甚至产生深远的影响。
我把孩子的情况和我的想法发信息告诉了老师，希望我们家校配合，能够助力孩子更好的成长与进步！
写在最后:
这两年在孩子的成长和教育上，我也时常碰壁，甚至感到茫然，焦虑……
于是我关注了很多亲子教育方面的书籍，文章，讲座，视频等。边学习，边思考，实践。
我自知不是一个合格的妈妈，但我一直想要努力做个智慧的妈妈。
这几年为了两个孩子，付出了太多心血和精力。通过不断地磨合和学习，慢慢懂得了如何做个不焦虑的父母。
能够陪伴她们平稳的走过青春期，让她们对自己的未来都有一个明析的规划。并能够为之付出努力，成为一个自尊自爱，且能服务社会大众的人，教育的目的可能就达到了。
仔细想想:陪伴孩子一起成长，是父母给孩子最好的爱！这是双方相互成就的过程，更是一场成人达己的修行！