张贵栓‖语文主题学习100问（40）

40、怎样开展三段式教研活动？

现备、即上、热议称之为三段式教研活动。这种教研形式比较适合各个级别开展的联盟联研活动，包括校际之间的、县（区）际之间的、省际之间的，是提升教师教研水平的有效途径，同时，也可以将单元预习课、精读引领课、略读实践课、组文阅读课和自由阅读课常态化进行。

“现备”指的是现场备课。这是集体备课一个比较成熟的标志。在现场备课之前，必须有将这些课型常态化的经历，不打无把握之仗。现场备课可以是本校教师参与的，也可以是实验区域教师参与的，甚至可以是联盟的。

集体备课可以打通区域之间的阅读壁垒，分享交流，共同成长。

“即上”指的是马上上课。实践能够检验集体备课成果，体现出在备课的过程中，备课之间交流的情况，是否得到落实。更主要的是通过课堂实践的检验，发现存在的问题。“即上”可以最大程度地展示集备成果，让集备成果最大化，同时，也能够避免独白式展示备课成果的某些弊端。

上课需要选派集体备课中的教师代表，这些教师既参与了集备，也参与了课堂教学实践的过程，也能够将自己的教学主张应用于实践之中。因为这些教师具有代表性，关键要看做课教师对课型的掌握程度。

“热议”指的是趁热打铁进行研讨交流。首先，做课教师需要说说自己的教学反思，因为他是亲身经历者，有着切身体会。特别是哪些内容、环节备课时准备了，而在实际教学过程中，感觉还是不尽如意，没有处理好预设与生成的关系。接下来，进行研讨交流，可以是所有听课教师，特别是参与集备的教师。这是观课、议课的环节，议课教师成为本环节的主角。

观课、议课主要是需要教师拿出自己的教学主张，常用的一个议题，就是“假如我来上，我将这样┅┅”

集体备课、代表作课、共同议课是一种新型的教研活动，能够普及教师教研活动的参与率，同时，也能够提升实验教师的教研水平，使语文主题学习实验成为实操性较强的教育科研项目。