成长丨月牙班④课《小黑鱼》《一百条裙子》

今天是超级阅读力月牙班第④课，我们一起阅读了《小黑鱼》和《一百条裙子》。

《小黑鱼》

《一百条裙子》

课前准备

首先我们一起对上周的阅读情况进行了回顾，有6位同学在家阅读了《一百条裙子》，2位同学完成了阅读手账，并带回来了。根据大家的阅读情况，孩子们交流了自己如何利用时间进行阅读的：午休时间；课间并给自己规定至少阅读一页；延时的时候；周末的下午；每周的阅读日……阅读习惯正在养成与巩固中，孩子们也开始去利用自己的一切时间。

精彩课堂

今天我们要运用两个重要的阅读力——图像化力和联结力。图像化力是我们上一次的学习成功，联结力是我们一直在使用的阅读能力，孩子们带着小和阅读力开始了今天的阅读。

《小黑鱼》是绘本大师李欧·李奥尼的作品，本书获得了1964年美国凯迪克大奖。今天欣然老师特地把作者介绍给了孩子们，对于大师孩子们的理解是：很会写、掌握了很多知识、知道很多我们不知道的事、想象力很丰富、是一些人的偶像……孩子们的见解总是这样的多元且到位。

对封面的解读开启了我们今天的阅读，孩子们运用图像化力对封面的图画进行研读，很快他们就发现了小黑鱼的独特之处，通过与其他小鱼的对比：

技法：印——画；

颜色：红——黑；

身体：透明——实体；

数量：多——少；

精美程度：毛躁——精细；

位置：下——上；

社会性：群体——独自；

环境：暗——明；

完整度：不完整——完整；

表情：开心——严肃；

眼睛：没有或者是一个点——有眼珠还有眼白；

鱼鳍：小——大；【讨论后孩子们觉得这就是小黑鱼游得快的原因】

速度：慢——快【这是后面阅读后，根据文字内容提取的信息】

小小的一个封面孩子们就找出了这么多的信息，孩子们对图像化力的运用让我惊讶！

如果说李欧·李奥尼是一位色彩的魔术大师的话，那么这本《小黑鱼》就是一场美不胜收的“视觉盛宴”了！李欧·李奥尼先将水彩颜料用大量的水稀释，然后再涂出或是用实物拓印出鱼、水母及海草的形体与背景，因为水多色淡，画面便充满了一种如在水中的透明感。让我们看到一个迷离、如梦如幻的海底世界。

彩虹果冻般的水母

奇异的海草

在课堂上孩子们被这美丽的世界所吸引，海草上的图案让孩子们称奇：这是神秘的森林、是神殿的花纹、是古老的文字、像乌龟的壳、是棉花糖……礁石像珍珠、像糖果、像宝石……这就是绘本的美妙之处，让孩子们在不知不觉中感受美、经历美！

小黑鱼的同伴被吃了，他独自逃生，这个页面只有他，孩子们说：“很冷清。”“感觉很孤单。”

我们跟着小黑鱼游览了奇妙的海底世界，见到一个又一个奇迹，孩子们也乐此不疲的扮演起海中的游鱼、虾蟹。

小黑鱼的伙伴被吃掉了，它很伤心、害怕，奇妙的大海让他重新高兴、振作起来，他又遇到新的伙伴。他不想再躲躲藏藏，可是大鱼随时会吃了他们。

小黑鱼为什么能想出这样的办法呢？

——因为他看到了其他的大鱼；因为他到了深海游历；因为他看到了很多奇特的事情和生物；因为他看到了别人，同时想到了自己，看到了不同；他把这些都结合起来了；他没有被吃掉……在阅读活动、阅读能力、还有思维的碰撞下，孩子们逐渐接近了本书的主旨！这本书当然可以理解为作者是在传达团结协作、合作致胜的理念，但这都是浅层的以及片面的。

作者花了7个跨页的篇幅来讲述小黑鱼在海底的奇遇，不是为了向孩子们科普海洋生物，用松居直的话来说这是成长的孤独之旅。通过这段孤独的旅程，小黑鱼看到了更大的世界，认清了自己，接纳他人，保持勇气，和小红鱼团结合作，从而解决困境，能够自由自在的游在阳光下。

其实不止是孩子，作为成人，我们对自我的探索越深，就能引领我们的孩子走得越远。我们还要引领孩子们成为小黑鱼，让他们拥有自己的“眼睛”，去看到更大的世界。

“遇到问题，解决问题。”看似简单，其实需要长期的训练，这样的思维方式不仅能让孩子们在生活学习中收益，并且有益于创造性的培养。创造实质就是提出问题，解决问题。同时在这里我们引入了“爬坡故事”的概念，让孩子们感受故事创作的基本框架，更加有逻辑的去创作。今天让我们看看孩子们如何通过解决问题创造一个个精彩的故事吧。

爬坡故事

精彩课堂

《一百条的裙子》是一个简单却深刻的故事，真正想要理解人物是很有难度的。比如，为什么旺达坚持说自己有一百条裙子呢？她在撒谎吗？为什么一开始不说自己的裙子是画出来的呢？对于发生在女孩之间的游戏，老师知道吗？旺达为什么不向老师寻求帮助呢？为什么佩琪和马蒂埃的感受不一样呢？在“裙子游戏”中大家的感受是什么？

为了让孩子们能更好的体会情节和人物的内心，融入故事中，我们今天采用了戏剧的方式来阅读。我们选取了《晴朗的一天》来演，孩子们抽取角色，在剧本中标注出自己的台词，然后好戏就开演啦！

演起来、动起来，孩子们都特别积极、开心。美好的时光总是短暂的，剩下的思考我们下节课来收尾！

下次课再见！

搭配阅读

孩子渴望阅读更多书籍的时候，可以选择以下图书，他们都与本节课的阅读主题有一定的联系，为孩子们提供不同的视角和风格，看到更多的可能，启发他们思考。

内容简介：哥尼流是只与众不同的鳄鱼，生来就会直挺挺地走路，他能看到其他鳄鱼看不 到的景物，当他高兴地与其他鳄鱼分享，他们总是酸溜溜地说：「那又怎么样？」，不过到最后……积极热心化解了周遭的敌意，生活也更多变化。

《佩泽提诺》

内容简介：佩泽提诺是个小块儿，他觉得别的家伙都是大个子，敢于冒险，做事也很漂亮。他却是个小不点儿，所以他觉得自己肯定是什么人身上的一小块儿，并且决定去找到答案。他问了飞毛腿、大块头、游得快、飞得高……可是大家都说如果自己少了一小块儿，不可能做事还漂亮。后来，佩泽提诺遵照智多星的指点去了砰砰岛。可是岛上除了石头，什么也没有。在岛上爬上爬下的佩泽提诺累坏了，没想到一磕一绊滚了下去，结果他碎成了很多的小小块儿。这时他才明白，原来自己和别人都一样，也是由小块儿组成的。

《小红帽丽塔》

内容简介：丽塔的红色泳帽鲜艳夺目，泳池里的人都被她吸引住了。只见丽塔爬上三米高的跳板，她会勇敢地跳下去吗？关爱自己，认识自己，管理自己！一本让孩子有自信的绘本!