「实施创新教育，积极开展综合实践活动，在活动中学习，在活动中成长」系列报道之二┃开展解决烦恼我能行教育体验活动┃山伯教育

山伯教育

开展解决烦恼我能行教育体验活动

 

编辑的话：

综合实践活动作为一种新的课程形态，超越了教材、课堂和学校，密切了学生与自然，与社会，与他人的联系。

「灵活而富有成效地开展综合实践活动,让每一位学生在活动中有不同程度的发展」一直是陈小丽老师开展综合实践活动的宗旨。

开展「解决烦恼我能行」教育体验活动

 

陈小丽老师开展了「解决烦恼我能行」的教育体验活动。

她先让学生在班上说出自己的烦恼，他们提出了「肥胖的烦恼」、「不知如何合理安排时间」、「口头表达能力差的烦恼」、「女同学为何学不好数学？」、「如何防治近视？」、「家长不让踢足球怎么办？」、「环境污染与健康」、「小伙伴间有了矛盾怎么办？」、「班干部老得罪同学怎么办？」、「同学们不喜欢跟我交朋友怎么办？」等等问题。

如一位肥胖的男同学苦恼地说：“听说节食可减肥，我每餐吃得很少，饿的浑身发软，体重还是没能减下来，我很失望，后来听说可抽脂减肥，我又悄悄地跑到美容院，看到价目表上的天文数字，我彻底绝望了……”

听着学生们的倾诉，陈老师决定引导他们到社会上寻求帮助。

学生们自由组成小组，带上笔记本、相机、录音机等，到社会上进行「烦恼大拍卖」。如有肥胖烦恼的同学，到妇幼保健院采访有关医生，医生很乐意地接受了孩子们的采访，详细地讲解了肥胖的坏处和如何防治肥胖症，解决了肥胖孩子的烦恼，他们放下了心理包袱，心情舒畅多了。

采访回来他们用手抄报、电脑小报的形式出了一期专刊，与大家共同交流学习。有的小组到市场、公园调查，采访了清洁工，了解了环境污染的情况，又到中华医学会采访医生，懂得了环境污染对人们健康的危害。

采访回来后，他们写了倡议书，号召全体同学要讲究卫生、注重环保。在活动的过程中，既培养了学生的自育能力，又提高了学生听、说、读、写等综合实践能力。

在活动中学习，在活动中成长

 

1、培养了学生的自主精神 。我们的中队开展的一系列活动充分发挥了学生的自主性，使学生变 「要我发展」为「我要发展」，学生真正成为学校学习、活动、生活的主体，成为自主发展的主体。

2、培养了学生的民主精神 。我们中队的所有活动都由学生、小干部自己来设计、筹备、召开，活动中出现了问题，也多是由大家来共同关心、帮助与解决。

3、培养了学生的创造精神 。在我们中队开展的实践活动中全体学生参与，参与活动的全过程，既是动手动脑，又是发明创造。如「解决烦恼我能行」调查研究活动就是采纳了学生的提案，调查表的设计也是学生想出的好点子，以及学习中创造的小方法、小窍门等。

4、培养了学生的自治能力 。  中队活动让学生们学会了个人自治与集体自治。个人自治是学生自己教育自己，自己管理自己，自己完善自己；集体自治是学生们在集体中自我教育，自我管理，自我完善。如：雏鹰假日小队活动，一日队长制等。

作者┃深圳市上合小学陈小丽老师

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编辑┃丄学号