先用起来再说

先用起来再说

——听张小永老师对话靳伟老师访谈的学习体会

徐立华

9月20日晚通过互加计划的CCtalk平台听了张小永老师对话靳伟老师的访谈，其中靳伟老师谈到他和别人活动时一个互换角色的体验，他说他之前是不理解别人的，但是一旦他站在对方的角色里，去体会他的感受，尽力去理解他的情感，用他的思维方式去思考，忽然他真的就理解了对方，理解了对方之后他想，“我还可以做些什么？”这是一个多么好的结果，我们时时刻刻都需要和他人互动沟通，我想如果我们能经常理解对方，那么彼此都是轻松和舒服的。

靳伟老师说我们在和他人互动的时候要启动情感，Open the heart。他分享了自己和另外两个不同领域的朋友进行跨界共创的过程。他们定期用固定的时间进行，他们分享最近自己的工作，这时候他人就是倾听，听他从他的视角提出他的问题和想法。然后讨论他们合在一起可以做些什么。创建共同体，共同感知，共同创造。靳伟老师说创建共同体需要每个人愿意真心去付出时间，愿意去倾听，共同体是每个人愿意付出自己最大的努力去帮助他人，每个人愿意付出自己最大的努力去做出一件事。这让我想到我看到的电影《冲出亚马逊》，电影中的训练营小组就是一个真正的共同体，一个人多么强大和厉害都不能保证一个集体的优秀和杰出，集体的优秀需要团队中的每一个都能接受挑战、完成任务，一个都不能掉队，一个都不能落伍，这就需要有共同体的精神，真心接纳每个人的不同并且愿意帮助彼此，这样才能保证团队的一致。

从靳伟老师说的共同体中，我们要思考的就是如何把这种共同体的精神运用到我们的实际生活和教学中呢？我们在教学中常常用到小组合作探究学习的方式，但是很多时候效果不够理想，原因是什么呢？我想其中一个主要的原因就是小组成员之间的关系，小组中的成员真的觉得他们是小组中不可或缺的成员，每个人的表现对于小组的成绩至关重要、无人可以替代了吗？还是他们认为自己在小组中可有可无、无关重要呢？如果是前者，那么这个小组的表现一定不会差，因为每个人都会为自己的重要性而积极主动的努力和投入；如果是后者，可能就难以体现小组的集体力量了。

怎么才能让小组成员建立起紧密的连接而组建成共同体呢？

我想首先是我们需要找到大家共同的目标，这个目标是大家都想要达到的，都渴望实现的，就像学习的动力那样，让目标成为小组成员的驱动力，让他们为共同的目标而愿意努力和付出，这样的小组才能有凝聚力。

其次是小组成员之间要进一步深入的了解彼此，只有了解了彼此才能理解彼此，建立连接，这时我们可以通过U型理论中的打开思维、打开心灵、打开意志，记得第一次参加教练式教师的小组学习，当时的那种小组状态就是瞬间组成了一个共同体，彼此是真诚的，是信任的，是开放的，也是包容的，在那样的环境中，大家都选择自己最擅长的部分去完善整个小组的不同方面，主动而投入，所以共同体的构建也是一个非常关键的部分。

之后在学习的设计过程中，我们需要围绕着团队的意识进行，让团队的精神始终体现在学习的各个环节中，保持一致的运用与衡量标准，小组成员可以随时看到自己的进度和成果，这样会激发他们不断继续努力。

最后一定要有成果展示和表现方式，所有的努力都希望被看见，孩子更是如此，被看见就是被鼓励、被赋能，用充满仪式感的展现方式看见所有人的成果，这也是激励学生持续努力的一个好方法。

另外还要通过不同的层面和方式来鼓励所有的人，多元化的评价机制和展示方式会让孩子们的热情维持下去，并且要给予适当的奖励，用不同的方式尽可能最大化的表彰他们。对于孩子们的鼓励需要真诚而具体。

今年我教高三的学生，高三的复习紧张而有压力，对于我的学科而言，学生们的压力更大，职业学校的学生文化课的基础普遍比较差，英语又是学生们中偏科最严重的一科。单单是单词的压力就让很多学生头疼，不认识单词其他的学习根本无法进行，虽然经过了两年的学习，很多学生一直是不在状态，考虑到这种情况，我准备开学在记忆单词方面组建一个小组共同进行提高的形式。

1.首先，需要复习的基础模块上下册共有单词，必须要熟悉的单词 ，学生们复习从十月一假期之后开始，除去必须要休息、报考和月考的时间，他们的复习时间大约120天，所以每天他们必须背诵 个单词，这样我把每天的单词按顺序分好组，每天愿意参加小组共同记忆单词的同学请报名，然后报名之后的同学我按大约五人一组进行分组，分好组之后他们自己选好组长。

2.因为同学们已经在一起相处两年，目标明确之后，他们之间的彼此了解已经不成问题，每个小组成员都熟悉彼此的特点和性格。需要的就是小组要集体讨论、制定小组学习公约，通过之后，大家需要服从规则，遵守约定，愿意努力和互相督促帮助，达成契约精神。

3.每天小组成员利用课后时间背诵好规定的单词，老师每天在课堂上用几分钟时间集体进行听写，听写好之后，各小组长收好本组成员默写的单词，然后利用课间休息时间统一互相交叉批改，谁批改的谁负责对错误的部分进行二次听写，直到被考核的成员正确通过，这个过程中所有人都参与，互相批改，互相督促考核，既帮助他人也同时巩固自己对单词的记忆。小组长每天负责把小组成员的集体成绩统一上报给老师。老师每天公布一次小组成绩。

4.老师每周对各小组的成绩进行总结，成绩好的小组可以做个简单的经验介绍，大家互相学习借鉴。每个月的成绩会进行一次总结并且表彰奖励。表彰的方式同学们可以参与讨论研究，尽量符合他们的年龄特点，满足他们的心愿。

学习就是一个不断探索的过程，一直在路上。我有幸get到了你的idea，我怎么运用呢？尝试着用起来再说。用中学，学中改进。