新编“捕鱼”游戏八则

南京市青云巷小学  佟楠楠

摘要：游戏“捕鱼”不仅能发展学生的速度和灵敏性，增强学生的有氧耐力，还能培养学生的团队意识，深受学生们喜爱。本文从8个方面对游戏“捕鱼”进行了拓展延伸，极大增强了游戏的趣味性和挑战性，有效的达成了教学目标。

关键词：游戏；“捕鱼”；教学；拓展

游戏是小学体育课中的重要内容，“捕鱼”游戏不受场地器材限制，深受中小学学生的喜爱。笔者深入地研究游戏“捕鱼”教材，挖掘其本身内涵，在游戏前对本班学生进行性别、同质、异质分组，改变了游戏条件，活跃了课堂氛围，教学效果显著。

1、由“一组”到“多组”的“捕鱼”

为了增强学生的活动密度，让更多的学生同时参与游戏中，激发其竞争欲望，充分挖掘学生的运动潜能。教师可采用二组或三组同时进行“捕鱼”。比如：“鱼”在教师规定的范围内进行活动。每一小组都是由两人手牵手形成“鱼网”开始捕鱼，在捕鱼中鱼若被鱼网捕到即牵手形成新的鱼网继续捕鱼，最后比一比看哪一个鱼网捕到的鱼多。学生需要注意的是“渔网”必须手牵手，中间不可断开，断开捕到的鱼不算；在游戏中“鱼儿”不可出界，出界视为犯规自动变成鱼网。这样进行游戏的效果是极大培养了学生协同作战和竞争能力，练习密度在无形中上升。

2、由“单向”到“多向”的“捕鱼”

为了改变学生在游戏“捕鱼”的过程中，固定长时间追赶单个目标且久追不上，终失去信心。教师可引导学生适时灵活的改变目标，或许就会成功。比如：当鱼网固定长时间根据单个目标鱼的方向穷追不舍且追赶不上时，这时鱼网不妨商议改变方向，突然改变方向捕后面或侧面狡猾的鱼儿，或许就会捕到。需要注意的是：“鱼网”在目标转换时需共同商议确定最终目标，避免因目标错乱导致游戏混乱。此种方法可以让学生之间更加团结协作，培养学生的方向感和应急变化能力。

3、由“单姿”到“多姿”的“捕鱼”

采用不同的形式和姿态“捕鱼”，难度会不同，相应游戏也会变得更具挑战性，姿态变换间游戏趣味性随之上升。比如：我们传统的“捕鱼”游戏“鱼网”和“鱼”多是奔跑中进行，教师可以设置从跑着“捕鱼”到单足跳着“捕鱼”再到蹲着走的“捕鱼”等。需注意鱼网之间的姿态必须保持一致，否则捕到鱼也不算数；鱼的姿态必须和鱼网保持一致，否则视为犯规直接变成鱼网。此种方法可锻炼到学生不同部位的肌肉，学生在姿态变换间享受游戏带来的快乐，其模仿能力也相应得到提高，快速适应外部环境。

4、由“无材””到“有材”的捕鱼

游戏“捕鱼”大都是在徒手情况下完成的，很少结合器械进行游戏。将游戏和器械融合在一起不仅可以增强娱乐性，也可使器材“一物多用”。比如：所有的学生每人手持一根四折后的跳绳（接力棒、体操棒等），在一定的区域内活动。教师指定一位同学手持四折跳绳去捕“鱼”，当捕到“鱼”后，两人之间用一根四折的跳绳连接，被捕的鱼另一只手持四折跳绳继续进行“捕鱼”，以此类推。需注意的是：鱼儿被渔夫身体任何部位或绳子碰到都算被捕到。此种方法可以充分利用跳绳，并可扩大鱼网的面积，提高捕鱼成功率。这样的“捕鱼”有利于培养学生在恶劣环境的生存和适应能力。

5、由“鱼”、“网”互换的“捕鱼”

“鱼”、“网”角色的互换可以增强学生的新鲜感、刺激感，同时也可让学生体会当不同角色的感受，避免一成不变。比如：教师可以在游戏时规定一定的时间，看一看鱼网组成的数量和鱼的数量哪个多；规定时间内若鱼网超过鱼的数量，则鱼网迅速散开变成鱼，原来的 “鱼”迅速组合成“鱼网”，继续进行追捕。角色互换可让学生体验不同游戏环境下不同的心理变化。更能培养学生迅速适应环境的能力，克服困难勇于挑战的优良品质。

6、由“合成”到“裂变”的 “捕鱼”

随着“渔夫”人数的不断增加，使得“鱼网”不断扩大，游戏深不可测。这时不妨设置鱼网的“合成”和“裂变”，吸引学生，使游戏充满乐趣。比如：“鱼网”满八人就发生裂变，成两组，一组四人形成新鱼网，每队各出一名队长出来猜拳，猜拳后，胜的一组变成“鱼”，负的一组变成“鱼网”，继续捕鱼。人数不断的“合成”直至达到“八人”，达到八人便“裂变”以此类推进行游戏。此方法可让学生在不断变化人数的情况下，适应动态化的“捕鱼”。使学生在玩游戏的同时，思考如何不被捕到，体验“复活”的经历，增强生存逃避能力。

7、由“真人”到“动物”的“捕鱼”

教师可以创造一个游戏情境，让学生模仿各种类型的动物行走姿态，并且遵循特定的等级规律进行游戏，让学生有身临其境之感，尤其低年级十分适用。比如：全班40人一大组分成2组，20一组，分在两个场地内进行游戏。学生模仿各类动物（大象、 狮子 、老虎 、人）四个依次下降的等级关系进行游戏。每个人背上都贴着相应动物的名称或者头上戴着相应动物的面具，散点在规定的范围内进行追逃。例如：一开始进行游戏时大象可以吃狮子，狮子可以吃老虎，老虎可以吃人，人可以骑大象，需注意只能吃比自己低一级的动物，不可越级。依次进行游戏，被捕到的动物需和捕它的动物手牵手继续去