公开课感悟之二

            公开课之选材

        新学期伊始，学校要举行公开教学。该讲哪一课呢？第二单元是说明文单元，个人感觉比较单调，直接舍弃。和好友商讨，友人推荐第六单元小古文。我又想了下六单元太靠后，故舍去。第一单元当时已快讲完，正好剩一篇略读课文，题目是《三月桃花水》，一看这名字我就喜欢，多么富有诗情画意。再看课文，文辞优美，试读了一下，朗朗上口，顿时爱上了。好友也说，新课文，1课时即可完成，就那吧。故选之。

      公开课到了，我考虑到单元人文主题、考虑到语文要素，想在“抓关键词″“方法迁移″上着手。同时也考虑到自己的长项朗诵，考虑到思维导图，觉得应该还行。故实施之。

      直到昨天公开课上，也不知是被突如其来的听课人群吓着了，我居然发现孩子们很拘谨。课下，老师们说这课是自读课，公开课一般不敢选，尺度难把握，难讲。文本内容深奥。“是什么声音，像一串铃铛轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸映照着蓝天……″优美的语句不禁在我脑海中浮现。"不深奥呀，多美的句子，读来让人情不自禁产生想象画面″我这么想。学生拘谨原因可能是设计方面不细化，未化繁为简，未设适宜支架？

      直到今天上午普普通通一节常态课，我才有了不同的答案。今天我上第二单元第八课《千年梦圆在今朝》。想不到这篇讲述飞天梦实现过程的文章是孩子们最感兴趣的。大大出乎我的意料。孩子们热情很高，时而倾听，时而讨论。在看中国航天事业发展视频时，孩子们随着一个个航天事业的标志性事件视频而欢呼，更让人惊喜的是他们还自主做笔记，记录那些课本上没有的标志性事件。我真的太意外了！

      孩子们所喜爱的和成人喜爱的真的是不一样的。故而，备学生要想生之所想。