围绕作品主旨展开 单篇《列夫·托尔斯泰》

中级班•儿童阅读指导师微课日修 15/40天

本周阅读策略：提问策略

7月30日 日修内容：围绕作品主旨展开 单篇《列夫·托尔斯泰》

❓ 日修问题:

1.回忆性散文、传记的特点是什么？

2.作者为何用‘低矮的陋屋’来比喻外貌？

【实战训练环节】

1.回忆性散文、传记的特点是什么？

回忆性散文特点：熔叙事、议论、抒情于一炉。回忆性散文也是以散文的基本形态为基础。只是在叙述上用回忆过去的方式。对过去发生的事件进行阐述，回忆描写。

1、回忆性散文具有独特的美学规范，它之所以不同于记叙类文本是因为它具有以下的特点。首先，回忆性散文是片段式的，他不追求完整性。

2、其次，作为回忆性散文他还有一个最大的特点就是具有双重视角：一是体验主体——过去的“我”；二是回忆主体——现在的“我”。文章中既有“当时的我”的感受，也有“现在的我”对“当时的我”的“感受”的“再感受”。

执教者需要通过明确回忆性散文的文本特质,从而确定以下四种类型的教学内容——"教情感变化","教语言风格","教写作笔法","教'这一篇'的特色".

传记的特点：

主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述，亦有自述生平者，称"自传"。

传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的  史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。

包括一般的传记、自传、 评传、人物 小传、人物特写、 回忆录、 年谱、小说化的传记，等等。

传记一般有以下三个特点：

第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。

第二、选材的真实性和典型性。真实是传记的生命。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。

第三、选文兼具史实性与文学性。

2.作者为何用‘低矮的陋屋’来比喻外貌？

作者以贬低托尔斯泰外貌为代价来突出后文对托尔斯泰精神世界的赞美，这样的写作手法叫欲扬先抑。

文中托尔斯泰的外貌描写，都是为了衬托他的性格。大量运用神奇的夸张和连珠的妙喻，不仅形象鲜明，特征突出，而且使人产生无尽的联想。除了突显托尔斯泰的形象特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。

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