习近平总书记强调：“语言相通是人与人相通的重要环节。语言不通就难以沟通，不沟通就难以达成理解，就难以形成认同”。“文化认同是最深层次的认同，是民族团结之根、民族和睦之魂”。自2018年建校以来，为稳步落实推广国家通用语言文字工作，促进全体师生、家长规范化、标准化使用通用语言文字，彰显我校办学特色，举行了一系列有意义、有价值的语言文字推广特色活动。
一、读行悟道，提高语言文字站位
（一）教有所思，传递品质教育
教师精神成长，需要丰富的阅读滋养；教师专业发展，需要经典的教育专著引领。为营造良好的校园阅读氛围，提高教师运用语言文字育人的站位，朝着“智慧型”教师成长的方向，我校的老师们每天抽时间阅读教育教学专著，及时撰写教学随笔、教学反思，更新自身的教学观念，并利用学校公众号平台进行分享。目前为止，我校公众号上已开展了十三期《教有所思》。教师教育故事的分享活动，记录着教师们的教育智慧，指引着教师用更加有品味的语言与学生、家长共成长。
（二）教师读书沙龙，分享教育智慧
同时为品质教育的发展蓄力，我校以各科组轮流承办全校读书沙龙分享活动的形式，每月在学校报告厅举行一次读经典教育书籍沙龙分享盛宴。我校已举行了以《莞香蕴袍谊，清茗酬知己》、《阅读经典，体会本真》、《开启道德智慧，觉知生命力量》、《研读道德经典，提高职业素养》、《读书润师心，分享悟师道》等为主题的教师读书沙龙活动，让我校的每一位老师在交流中分享智慧、增长见识，促进全体教师的整体专业成长，最终赋能给学生。
（三）班主任沙龙，提高管理水平
班主任工作是一门育人的艺术，是一种创造性的劳动，也是学校教育工作中的最基层工作。在我校“共同成长”理念指导下，开展了以《真心、用心、细心》班主任沙龙活动。老师们将实践中的所获与智慧分享出来，在互相学习中，提高我校班级管理水平。
全校教师在读行中悟教育真谛，这为落实国家“立德树人”根本任务，涵养了更加璀璨的教育机智，同时使教师提高了教师运用语言文字培根铸魂的站位。
二、植根传统，感受语言文字之美
（一）诵读《论语》，传承中华文明
中华经典影响深远,意义无穷,它是对提高全社会语言文字规范意识和应用水平的有力举措,对宣传和贯彻新时期语言文字工作方针政策,扩大语言文字工作社会知晓度做了有益尝试。
每天清晨7:40-8:00全校师生诵读《论语》已成为东城实验小学学子校园生活不可或缺一部分。各年级学生根据学段不同，以阶梯上升的形式，每学期背两章《论语》，期末进行验收，使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，营造和谐的、人文的校园文化，让语言文字之美有声落地。
（二）跨班式讲书活动，打造阅读明星
为培养东城实验小学学子提供展示自我、锻炼口头表达、提高自信心的机会，让书香浸润心灵，让文字筑梦童年，打造具有我校特色的阅读活动，我校利用“阅读课”平台，深入开展了达200余次的“我是讲书人”活动，采用各班从“讲书人”数据库中跨班级、跨年级邀请学生或家长到班级进行讲书的形式，让阅读者成为同学们眼中的榜样，心中的明星。
（三）系列读书活动，让阅读成为一种习惯
喜迎中国共产党建党100周年，讴歌党的光辉历程和丰功伟绩，弘扬中国的革命精神，引导学生个人梦想融入中国梦的伟大实践之中，我校分科组分年级开展多形式的系列读书节活动。
1.数学科组（一年级）亲子共读数学发展小故事或著名数学家、教师的故事，制作数学小卡片。
2.道德与法治科组（二年级）阅读爱国主义教育绘本，制作好书推荐卡。
3.语文科组（三年级）《寓言故事》共读知识闯关。
4.综合科组（四年级）将自己最喜欢的有关建党、新中国发展历程的名画或者名照片推荐给大家。
5.英语科组（五年级）亲子共读英文课外读物，设计《英文好书推荐》海报。
6.体育科组（六年级）阅读书籍，讲述自己所认识的中国体育运动员的体育故事，撰写征文。
通过一系列有意义的、丰富多彩的读书活动，让学生在自我发展中，感受到祖国语言文字赋予的美好。
三、家校共育，创造语言文字魅力
家庭是孩子快乐成长的港湾，家长是孩子的第一任教师。为帮助不同的父母提升学习力，培养解决家庭教育问题的能力，我校举办了《共读共识共育》家长学校启动仪式，通过聘请专家指导全校家长线上共读《奶蜜盐》等育儿书籍的方式，让家校在共读中实现共识，在共识中实现共育，为教育好孩子提供更加优质的土壤奠基。
同时还定期举行以《自然的教育，教育的自然》、《我是自“燃”人》、《家校协力，共育未来》为主题的家长沙龙活动，潜移默化启迪家长的教育智慧，丰富家长的教育手段，让每一位家长在朝着专业化父母前进中，使祖国语言文字熠熠生辉，焕发出更铿锵的教育魅力。
慧用语言文字，铸牢民族文化，东莞市东城实验小学一直脚踏实地践行着，让规范化、标准化的语言在实小校园落地开花。