《我一生中的重要抉择》教学后记

  【激趣导入】当我们读书、看报、浏览杂志,看到上面印刷精美的文字、图片,都要铭记一个人:王选,这都得益于他发明的激光照排系统。人的一生都可能面临很多抉择,每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路,面对抉择时,要有智慧和勇气。王选的一生中就有过八次重要抉择。

    【检查预习】可结合注释进行补充。王选,中国科学院院士,中国工程院院士,第三世界科学院院土,汉字激光照排系统”的创始人。被誉为“汉字印刷术的第二次发明”,又被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。本文是1998年10月王选在北京大学作演讲的演讲稿的部分内容。


  【整体感知】     

1、用一句话概括全文内容。

(王选作了他一生中一个重要抉择的演讲)

2、按演讲的开头、主体和结尾划分层次。

  第一部分(1)开头引出话题:概述自己一生,是过时的科学家,是快落山的太阳

  第二部分(2~7)主体论述抉择:具体阐述我生中的第六个重要抉择—大力扶植年轻人。

  第三部分(8):结尾提出希望:告诫青年朋友们,在群体智慧中彰显自我价值。

  【文本解读】

  1.快速阅读第一部分:这篇演讲是如何开头的?这样开头有什么好处?

    引用微软原董事长盖茨的话,并把自己跟李素丽比照,阐述自己是个什么样的人。巧借他人之言引岀本次演讲的话题,显得警醒自然,不唐突。  接着运用太阳的比喻,拉近了演讲者与现场听众的距离。

    幽默生动的开场白引起下文,为提出话题做了铺垫,活跃了现场气氛,吸引听众的效果。

  2.自读课文第二部分:

①第2段作者运用了什么论证方法?有什么作用?

(举例论证,列举英国卡文迪许实验室的多个事例,充分论证了花大力气扶植年轻人是历史规律,强调扶植年轻人的重要意义,增强了论述的力量和说服力。)

②作者重点讲述了哪次抉择?这次抉择对作者的一生有什么重要影响?(第六次选择:大力扶植年轻人。更加认清了扶植年轻人是一种“历史的规律”“历史的潮流”因而要创造条件,把他们推到需求刺激的风口浪尖上,切记“多做好事,少犯错误,不做坏事”。)

做出第六个抉择的原因以及意义分别是什么?

(原因:是历史规律。意义:鼓励年轻人大胆创新,向未知的领域探索进取.为国家的现代化建设积极做贡献。)

③“人老在电视上露面,说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”说一说你的理解。

(身为科学家,就要把全部身心都投入到他所热爱的科学事业当中,否则,在你所钟爱的科研领域,只有可能一败涂地、一事无成。)

3.齐读课文第三部分:

①结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”式的?

(作者认为自己已经脱离第一线,创造的高峰已过去,跟大家讲的,更多的是自己一生奋斗的体会,而不是科技含量最高的,当然这是作者自谦而诙谐的说法,显得幽默风趣。)

②“ I plus We equals to Full I”,王选老先生以这样的方式结束演讲,有何深意?

(巧借美国心理学家荣格的一个公式告诫青年学子们:成就理想的事业,离不开恒心、智慧、创新,同时强调要在群体智慧中彰显自我价值。)


  【写法探究】

1、主题鲜明逻辑严密。

  成功的演讲,必须要以深刻的思想和真知灼见启迪人。全文以作者一生中的重要抉择为中心,讲述了抉择的重要性。行文逻辑性强,结构紧凑,论证十分严谨,运用大量名人来论证,通俗易懂,思路清晰。

2、采用多种论证方法。

(1)举例论证。“英国的卡文迪许实验室,出了25个诺贝尔奖获得者,它就有很好的扶植年轻人的传统。”的事例有力地证明了“扶植年轻人是一种历史的规律”的观点。

(2)引用论证。作者引用盖茨的话证明自己60岁脱离第一线的必要性。

3、演讲语言诙谐幽默。

  (1)现在为了方正有些需要……所以现在也是可以谅解的”“我已经脱离第一线,高峰过去了,不什么事情,已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。” (作者把自己为方正做宣传工作称作“卖狗皮膏药,做点招摇撞骗”,幽默风趣,能引起现场听众的兴趣。)(靠吹嘘、说教获取成功,是作者自谦、幽默的说法。)

  (2)“名人和凡人差别在什么地方呢?……忽然名气大了。”

  (运用一连串的对比,罗列出名人和凡人的差别,运用生活中的口语,轻松幽默。既准确说明了演讲的实际情况,又引起现场听众的浓厚兴趣,拉近了演讲者与听众的距离)


【布置作业】

1.阅读《我一生中的八个重要抉择》,了解作者其它几个重要抉择。

2.从王选的这篇演讲稿中,谈谈你眼中的王选是一个什么样的人?

(参考:王选站立在IT时代最高点,领跑于同行最前列,却不以“权威”自居,不以“名人”自诩,不以“功高”自傲。身居高位却心静如水,成就显著却心态平和,审视自己目光清醒,推介新人不遗余力,真心实意,对自己近乎有些苛刻的自省、自警和自律意识,很值得我们每一个人学习。)

    本单元前面已经学习了两篇演讲,由于学生生成问题能力较弱,这篇课文的学习以提纲的问题形式,让学生来解决问题,教学效果一般,与期望值有一定的差距。

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