N 师课程|愿每一个孩子都能被看见

愿每一个孩子都能被看见

文|张爱敏

今天周三，N师学院第六期第四课。

我是NX2组的学员，我们五位家庭成员，除了我来自河南，琳琳、荣萍、金红、明菊老师均来自云南，好开心。

昨天，可爱的琳琳组长已经发布课程预习内容，好有责任心。

课程目标：
了解不同聆听层次对孩子的影响。
了解积极聆听的四个核心能力。
体验积极聆听的价值。

活动流程依然采用ABC模式。

首先是大教室上课，简短的开场，吴虹校长分享，真诚期待，给予的厚望，溢于言表，很感动。

接着是塔塔教练就聆听的四个层次，四种沟通的结果以及积极聆听的四个核心能力做了详细的论述。

然后我们回到大组，由fanfan教练再次重申了活动流程B：

明晰了活动流程，角色扮演，我们开始了第一轮的分享：

我是讲述者，分享了一个教育故事《老师，您鞋带开了》。

目（金红）：看到了喜笑颜开—担心—欣慰。

耳（琳琳）：听到了师生沟通时和谐平等，老师对学生的爱，也有学生对老师的爱。

心（明菊）：感受师生关系的融洽。

王（荣萍）：淡定从容，友善爱心。

我（分享感受）：我好幸福！一种被聆听、被关注、被接纳、被肯定、被欣赏的幸福。假如，我们的学生也时时都能被看得见，那该是多么美好的教育境界。

继续第二轮角色体验：

明菊（讲述者）：一个每每遇到天气变化就请假不返校的孩子的故事。

耳（爱敏）：我听到老师话语里对学生的关爱，总是以相同理由不能到校的焦虑，无奈，以及期待同行的建议与帮助。

目（琳琳）：眉头紧锁，微笑，期待，怀疑，平和，淡定……

心（荣萍）：“生病”孩子的问题。敏感，沟通，期待坚持来上课。

王（金红）：提醒，相信，正面管教，注意安全。

明菊谈感受：有点担心，也很无奈，希望帮助。

小组角色体验结束，重回大教室，fanfan教练带领我们一起反馈、总结、运用。

C：总结和运用（30min）
由教练/助教/小组引导学员们分享总结以下三个问题：
1.在积极聆听中体验到什么？和日常沟通有何不同？
我们可以先听听案例提供者的分享，再听听聆听者的分享。
2.积极聆听带给我们的学习是什么？
3.如何在生活和工作中运用积极聆听？
(过程中教练可运用自己的方式与特色来引导，自由把控时间，目的是支持学员们自我总结，相互学习，以及延伸到生活当中做运用)

各小组推荐代表发言。

目睹分享者花一样的笑脸，感受到内心深处的激动与幸福。被赋能，有勇气，很开心，会努力。这就是成长，被看得见后的潜能的激发与点燃。

聆听一下老师们的即兴分享吧！

我们看见自己，就看见更多人。我们允许自己，就能允许更多人。

每一个人都希望被听见、被看见、聆听的力量、有爱的老师们！

学会聆听，聆听家人，聆听孩子，聆听同事，聆听学生，聆听朋友，聆听所有人，产生同理心，感同身受，看见他人，支持他人，建立和谐的互动关系。

能被真实地聆听到，这是一件幸福的事情。它能赋予人温暖和勇气。

要让聆听真实发生，需要调动自己的眼睛、耳朵和心灵。

在课堂上让孩子们被真正地被听到，把温暖、勇气和爱传达给孩子们。

共情，同理，换位思考。己所不欲，勿施于人。蹲下来，以儿童的立场，捕捉孩子的需求，聆听孩子的内心深处的“呼唤”。

今天的学习让我又学到了更多“如何去与孩子对话”的方法，在与孩子对话我我们应该关注的东西。更多的是获得了“怎样更好的在对话中去关注孩子，听见孩子言语、行为、表情、肢体等背后所要表达的内容”，让我学到了更多如何去在对话中拉进与孩子的距离，如何找到与孩子的共鸣。

今晚的学习让我在“如何与孩子对话”这个问题上又踏上了一个新台阶，有了进步，有了更多的成长让自己学会聆听，学会表达！希望自己能感染到孩子们！

温柔以待，善于聆听，允许每一个不经意的错误被理解。

每一次的学习都觉得聆听非常重要，只有用心聆听才能感同身受，了解对方，支持对方，走进对方的内心。

……

这就是被看得见的成长的力量吧！

感谢N6！感谢每一位教练与助教！感谢每一位小伙伴的分享、聆听、陪伴！遇见N6，遇见更好地自己！

愿每一个孩子都能被看得见，愿每一个孩子都能被真诚相待，愿每一个孩子都能与未来的自己握手言和！