杜威《民主主义与教育》—— 思考的结果还是其次，重要的是过程

能洞察因与果之间的关系，自然增长了经验，是思维的结果。经过不断观察、分析、对比、判断、行动，有意识地发现事与结果之间特定的联系，由此实现阶梯式成长。

盲目混乱通常是经验系统未被启动，任意妄为、墨守成规，一个把未来不放在眼里，一个把一时活成了一辈子，都是当下行为对未来影响的不责任。

思维，或者说反思，就是承担起责任。

书中说，考虑所发生的事情对可能发生、但尚未发生的事情的影响，才是真正的思考。苏格拉底说，没有反思的人生不值得过。

人与动物最大的区别就是人类懂得运用智慧，思维的强大使我们成为“万物之灵”，放弃这点，那与牲畜何异？

说回到主动思考与教育的意义。

思考本身就是一个探究事物的过程，一个观察事物的过程和一个调查研究的过程。在这个过程中，获得结果是次要的，因为它真正的意义在于，它是探究行动的手段。

这是为什么书一开始就说教育的本质是使孩子不断的成长。重点在过程。