《一线带班》 第一章读书随笔

我们常说，万事开头难。头开好了，后面的是就好办了。我们面对的是刚刚升入一年级的小朋友，新接一个班，开头做到位了，做充分了，后面几年就能轻松一点。顺利一点，少一点麻烦，少一点堵心。现在开学已经3个多月了，也感觉班级越来越难管了，孩子们之间越来越熟悉，开始出现打闹、不认真听课的坏习惯。这和一开始的常规建立有一定的关系。现在的表扬也少了许多。看管老师说，一线带班，比“初刻效应”更重要的是“阿伦森效应” 。  阿伦森效应告诉我们，人们喜那些对自己的喜欢、奖励、表扬不断增加的人，不喜欢那些不断减少喜欢、奖励、赞扬的人。赞美要一点一点增加，态度要一点一点好起来。就像对待班里的孩子，一开始满腔热血，后来慢慢的就有点力不从心了。直到读了管老师的第一章，我才豁然开朗。在以后的教学中，要树立威信，学习首先是任务，任务性的东西需要执行力，执行力不光靠制度，还要有威信。还有管老师身上的两个“开关”，左边的“发飙开关”叫“管不住自己的手”。这个开关一旦启动，要抄写背通片段。右边的“发飙开关”叫“管不住自己的嘴”。课上胡乱说话，说的还是跟学习没有关系的话，班级乱糟糟，这个开关一旦启动，所有同学一起抄写背诵片段。这个开关还有一个急救关闭的方法，一个同学在乱说话，其他同学不是跟着一起说，而是冲他“嘘”“嘘”，开关会自动关闭。这些方法都可以在班级中实施。