百草园，我的乐园

        七年级上册《从百草园到三味书屋》是选自鲁迅先生《朝花夕拾》中的一篇回忆性散文。在文中作者追忆了自己在百草园和三味书屋的童年趣事。他写百草园，以“乐”为中心，用简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，趣味无穷。他写三味书屋，这个“全城中称为最严厉的书塾”，“我”可以课间和学伴溜到后园嬉耍，还可以趁私塾先生在课堂上入神读书时乘机描红，这些属于童年专属的事，使三味书屋同样充满了趣味。

        通过入学以来的观察，我发现这些来自农村的学生在作文习作时，既没有素材可写，亦没有写作的技巧可谈，本学期的写作训练我就开始尝试以课文为依托展开训练。课文的选材是经过专家精细选择的，不管是内容上还是写作方法上都可以作为最好的范文去仿。本文作者对百草园写景、叙事都可以作为作文的素材，所以我本次训练的重点是让学生根据已有素材进行组织，形成通顺且中心明确的文章即可，于是我决定和我的学生们一起共读共写《百草园，我的乐园》，下面是我的拙作：

        童年是一首歌，唱出了我无尽的快乐；童年是我家后面的百草园，那里住着各种各样的植物、动物朋友。童年的我最爱去的地方就是那里，它是一个让我身心愉悦的地方，因为……

        在这里，我可以一饱眼福。

        春入百草园，整齐的菜畦里有青翠欲滴的菜苗，金灿灿的菜花上伏着肥胖的黄蜂，高大的皂荚树越发茂盛……这一切都让我感到生命的勃发。我飞奔乐园，也许是我的草率惊动了草间休息的云雀，它忽的一声从我眼前窜向云霄里去了。

        在这里，我可以倾听音乐会。

        立夏过后，蝉登临人间，越是阳光灿烂，它越是欢唱高歌，一会儿似男高音一会儿又似男低音，一会又似二重唱演奏。听闻蝉鸣，我不禁吟诵起虞世南的《蝉》：“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”蝉是百草园的第一演奏家。素有“金琵琶”之称的油蛉也不甘落后，它在低声吟唱。傍晚时分，蟋蟀终于迎来了登场的机会，弹起了自己的土琵琶。

        在这里，我可以随意采掘。

园子里，何首乌藤和木莲藤缠络着。何首乌有臃肿的根，记不清是听谁说的吃了像人形的何首乌根，便可以成仙。我也想像仙人一样，腾云驾雾，来去无踪，随意变化，于是我就常常拔呀、挖呀，寻找像人形的根，可惜末了一个也没有找到，园子里的泥墙倒被我糟蹋了不少。

        在这里，我可以品尝人间美味。

        木莲藤缠络着大树，长的很高，它结着像莲房一样的果实，用井水搓洗后做成像凉粉一样的东西，我们这儿叫“木莲豆腐”，是我们绍兴的一种小吃。我有时候还会去摘覆盆子，为了吃它那又酸又甜的，像小珊瑚攒成的小珠子一样的果实，我也不怕刺儿扎我。看看我，为了吃到人间美味是多么的勇敢无畏，耶！

        在这里，我可以雪后捕鸟玩。

冬天的百草园比较无味，可是雪一下可就两样了。我穿上厚厚的衣服踩过咯吱咯吱的积雪，跑到雪里和伙伴儿叠罗汉，堆雪人。我最喜欢的是雪地捕鸟玩，这是我好朋友闰土的父亲教我的。他说冬天一下雪，鸟儿们不好找食物，最适合在这样的天儿捕鸟了。他和我扫开一片雪，露出空地，再撒一些秕谷，支起一个筛子系上绳子，让我远远的牵着，等鸟一靠近，猛一拉就罩住了。可惜我老是不太成功，他说是我性子太急的缘故。有时候在他的指导下，我可以逮几只，大多是麻雀，养不了几天，它就死去了，弄得我还要伤心难过。不过大多时候我是捉不住的，但我也很高兴，有人陪我玩就好。

        在这里，我可以找到太多的乐子来耍，我感谢百草园陪伴我度过了无忧无虑的童年，感谢它编制了我童年的梦，所以我最喜欢这里。百草园就是我的乐园，它永远住在我的心里。

        反思：在我看来有了素材，对他们来说就是一个整理的过程，应该不难。可是即使这样给了学生素材，他们其中还有4个同学在规定的时间内依然没有成稿。成稿的同学我大致翻了一部分没有来得及细改，也有语序不当或者是人称转化上的不足。我就想：习作就是写自己想说的话。或许因为这些素材不是学生们自己的经历，所以对他们有难度？那哪些才是他们擅长写作的呢？