数学思维育娃术（No.114）

多少个日日夜夜，梦中惊坐起，汗如雨下，又是个没做完数学试卷的梦境......

忆往昔，自己也曾是一名对数学存有真挚喜爱的花儿少年；现如今，已凋零为一地鸡毛斤斤计较；念初心，温故数理再次点燃了那段激情燃烧的岁月......

当初，多少人对深奥的数学难题望而却步？多少人对代数的变幻莫测焦头烂额？多少人对几何的抽象离奇愤而弃笔？

看到这，或许很多人已默默关闭网页窗口，眼不见心不烦。

不过请千万耐心看下去，放心，我不会在此进行数学填鸭式解读，正所谓，世间万物均可互联互通，我只是想让数学发挥点余热，探究下我自创的数学思维育娃术。

招式一：套用公式是初级，学深悟透还需究原理。

在初步接触数学的过程中，普遍会有人落入一个理解误区，那就是“数学就是套公式”。我认为，套用公式只是数学的一个基础性技巧，时而如一部电梯，可以简便运算；时而如一块敲门砖，可以打开另一扇学域大门，深入解析更难的知识点。

解题，当然离不开公式，但要学会灵活运用，一定要“究原理”，即知其然仍需知其所以然。自己推演一遍公式原理，方知公式如何得来、如何使用，可深刻记忆。

育娃也是一样。育娃理论千千万，我们往往记住了方法手段，却容易忽视缘由，或者在某些场景不适用，或者理解有误动作变形，或者囫囵吞枣落实不到位......

招式二：万变不离其宗，归纳推理规律方显
数学中常用的推理大致有两大类：演绎推理和合情推理。

演绎推理是从已有事实（包括定义、定理等）和确定的规则（包括运算定义、法则等）出发，按照逻辑推理的法则证明和计算。

合情推理是从已有的事实出发，凭借经验和直觉，通过归纳和类比等推断某些结果。例如哥德巴赫猜想是从4=2+2,8=3+5,10=5+7，......用不完全归纳推理推测：任何大于2的偶数都可以表示为两个素数的和。

这堆枯燥的推理跟育娃有什么关系呢？别急，听我慢慢道来。

娃仿佛一个多变的多面体，要解这个变化中的难题，自然不易。

首先，需要深入观察、了解、分析，把线索理清，作为推理的基础，再通过合理的推测、归纳，就能总结出关于娃的一条条心理、性格规律。就如同把这个多面体空中建模，全方位、多角度可视化。这与合情推理是异曲同工之妙。

另外，演绎推理也可运用于育娃当中。在已知育娃理念的基础上，可以根据娃的成长情况、个性情况，通过缜密的逻辑思维，升华出适用于自己娃个体的特殊育娃方略。

招式三：题海战术事倍功半，一题多解事半功倍

相信很多人的童年回忆里都经历过数学题海战术，如雪花般漫天飞舞的试卷，密密麻麻的αβθ、f（x）、cos、sin，可谓生无可恋，累觉不爱。

我个人认为，题海战术多数事倍功半，只会让倍感疲惫的学生厌烦抵触，日渐麻木。题海战术的初衷本是让学生强化实操，通过扩大练习覆盖面，从宽度上提升解题技巧。

但数学应当是一门更注重纵深发展的学科，只要掌握系统原理，即便题型多变也能迎刃而解。

因而，我更倾向一题多解，从不同角度切入，以不同知识点剖析，真正做到开拓思路，解放思想。

同样，在与娃相处的过程中，不必太过纠结于管得全，事事都要严管，而更应注重站在不同立场、不同角度，如娃的立场、父母的立场、老人的立场，当事人的情绪、娃的情绪、作为父母个人的情绪等。同时，针对娃的特性，尝试以不同的方式引导娃，探索最有效的育娃手段。

就像路飞看到大海，樱木花道看到篮球，现在的我虽然已晋级为母亲，但看到数学题仍有提笔的冲动，仿佛又看到那个青葱又热血的自己......

我想跟那个久违的自己说声，嗨，好久不见~