逻辑思维 | 《如何阅读一本书》05——主题阅读

「逻辑思维」是主题阅读计划的第一个书单，共 12 本书，详细情况请见 【书单】逻辑思维系列，《如何阅读一本书》是该系列的第一本，2021.05.10 开始阅读。

「阅读笔记」| 01.阅读的目的和意义 | 02.阅读的层次和笔记类型 | 03. 检视阅读与分析阅读 | 04. 不同类别书籍的阅读 | 05. 主题阅读 | 读后感 |

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终于进入了阅读的最后一个层次：【主题阅读】。

这很好理解，当我们需要了解某一个主题的时候，所牵涉的到书就不只一本。不同的作者对同一个主题的表达也不尽相同，比较和总结是一定的。学会主题阅读也是我们阅读的最终目标。

首先要解决的问题就是界定“主题”，且需要明白针对某一主题我们究竟该读哪一些书。

1. 获取参考书目
2. 检视书单上的所有书（检视 1）；留下真正相关的书目，然后开始做主题阅读。

注：主题阅读并不等于多本书的分析阅读。主题阅读的重点是你和你正在研究的主题，而分析阅读的重点是书。在做主题阅读的时候要时刻关注自己的需要，而不是作者的目的。

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主题阅读的五个步骤：

1. 检视第一阶段被认定与主题相关的书籍，找到相关章节。
   把书籍检视一遍（检视 2），找出所有与主题特别相关的章节。至此要区分两次检视阅读。最好不要合并，因为在对主题了解加深之前就进行检视 2，很可能会出错。这会降低效率。但是，当你对主题已经有了很清楚的概念，就可以将两个检视阅读合并了。
2. 根据主题创作出一套中立的词汇：带引作者与你达成共识。
   主题阅读涉及不同的作者，不可能每个人都使用相同的词汇体系，因此这个共识需要读者主动建立。这相当于一种翻译：读者自己将一种共通的词汇加诸在多位作者身上。
3. 建立一个中立的主旨，厘清我们想要得到答案的问题，然后阅读的目的是让这些作者来回答问题。
   第一个问题与我们正在研究的概念有关；如果得到了回答，进一步的问题就是这个概念如何表现，最后一部分问题就是与回答前面问题所产生的影响有关。
4. 界定主要或者次要议题，分析、解读、整理作者们关于这些议题的意见
   通常，对于一个问题有超过两种以上的答案，此时就需要比较分辨，找出关联，再分类。不同作者的不同答案可能是源自他们对问题的认知不同。针对同一主题可能出现多个议题，每个议题又有不同答案，我们需要进行分类整理。
5. 分析这些讨论，整理主题
   将所有的问题和答案按照某种顺序组织起来，并且说明原因，找出根据，形成对这个主题合理有效的分析讨论。

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主题阅读应该尽可能保证“客观”

简单来说，主题阅读就是要能面面俱到，而自己并不预设立场。当然，这是个严格的理想，一般人是没法做到的。

为了尽量保证客观公正：

1. 在分析问题时先建立一套中立词汇；
2. 在研究过程中应该不断回头参阅诸多作者的原文；
3. 在表达研究结果时用中立词汇，但也必须引用作者原文。

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至此，关于四个层次的阅读终于都讨论完毕。这本书中有一些频繁提到的短语，可以算作是整本书的关键短语，在不同的地方，有不同的表述，但是有共同的本质。

我个人影响比较深的两个短语：①阅读的艺术；②主动的阅读。

1. 阅读的艺术

本书是关于阅读的艺术，是为了增强理解力而写的。

阅读的艺术包括了所有非辅助型自我发现学习的技巧：敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、想象的空间，再者当然就是训练有素的分析、省思能力。

阅读的艺术就是要以适当的顺序提出适当的问题。

光是知道这四个问题还不够。…除此之外，你还要知道如何精准、正确地回答问题。如此训练而来的能力，就是阅读的艺术。

——《如何阅读一本书》

2. 主动的阅读

但是我们还没有将主动阅读的核心作个简要的说明，那就是：你在阅读时要提出问题来—在阅读的过程中，你自己必须尝试去回答的问题。

主动的阅读不会为了已经了解一本书在说些什么而停顿下来，必须能评论，提出批评，才算真正完成了这件事。

我们讨论过很多主动的阅读方法。这适用于任何一本书。

主题阅读是最主动的一种阅读法。当然，分析阅读也需要主动的阅读方式。

良好的阅读基础在于主动的阅读。阅读时越主动，就读得越好。

所谓主动的阅读，也就是能提出问题来。

好的阅读，也就是主动的阅读，不只是对阅读本身有用，也不只是对我们的工作或事业有帮助，更能帮助我们的心智保持活力与成长。

——《如何阅读一本书》

尽管作者没有在书中给出直接的说明，但两个短语在某些语义环境中是可以互换的。在我读完整本书之后，我的理解是，阅读是一项活动，做的好，就是好的阅读，好到一定程度，也就成就了阅读的艺术。

关于我对《如何阅读一本书》的读后感，这本书带给我的观点的更新、对我想法的影响、以及我今后将会怎样阅读等等，我会在下一篇的最终总结中详细说明。