前情提要
星儿守望者近日组织了一个小型的家长分享会，由爸爸妈妈们分享自己的干预经验，并邀请邹小兵教授到场点评。由于现场干货太多太多，所以我们会慢慢整理成文陆续发布。
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①邹小兵眼中的满分爸爸如何做BSR家庭干预
②假期带娃出游攻略
本期我们为大家介绍一位厉害的爸爸，他被大家称作“学霸”，是在读博士生，我们一起来看看他的“独特”干预方法吧~
当全全（化名）爸爸在分享会现场打开他的Excel干预表格时，大家都发出了惊呼——
太专业，太细致了！
全全爸爸把邹小兵教授的社交元素阶梯、语言交谈阶梯、绘本阅读分解等等，都做成了表格形式。在表格记录数据的指导下，全全爸爸对于干预目标和干预方式都了然于心，思路和执行相当清晰。
全全在家人的悉心帮助下，在半年多的时间内，取得了非常大的进步。
▲全全的两次PEP-3评估结果对比，评估时间分别为2020年10月15日和2021年5月7日
很多家长吐槽自己不会做计划，不会做记录，那么不妨参考全全爸爸的方式，试试“表格化”，也许会让“眉毛胡子一把抓”的干预变得更有头绪哦。
社交元素阶梯不会用？拆解方法+行为记录，So easy！
邹小兵教授在星儿守望者平台2021年春节公益直播中，向大家介绍了【社交发展阶梯】的概念，家长们听完觉得“很受用”，但具体“怎么用”，又往往是一脸懵。
似乎很高深的理论，很复杂的元素，到底从何起、用何法来教孩子呢？
全全爸爸是这样做的——
1.表格：社交发展阶梯及教学方法
▲此表格节选自全全爸爸表格的其中一部分，仅作举例使用，并非完整展示
在表格中，全全爸爸把社交阶梯中对应的社交元素一一列出，并且把相关的细节和表现举例写出，便于理解。结合邹小兵教授的直播讲座、书籍以及课程内容，为社交元素找到合适的具体训练方式。
不止于此，全全爸爸并不完全照搬，他会灵活地根据全全的生活场景来调整。
比如，表格中关于“学会提问”这一项，全全爸爸就非常机智地让全全的姐姐参与进来，利用生活中常见的“拆快递”场景来教学，让全全姐姐在全全身边问“这是什么”，然后再拆开快递给他们展示。
对全全来说，“快递箱”就是一个“盲盒”，有趣有惊喜，又很自然。
2.表格：全全的社交元素表现记录
▲此表格节选自全全爸爸表格的其中一部分，仅作举例使用，并非完整展示
当然，仅仅只有教学方法是不够的，孩子到底掌握了没有？掌握的程度如何？这就需要平时细致地观察并记录孩子的行为。
全全爸爸专门用一个表格来记录全全每天的社交表现：
· 用的什么方法刺激全全？
· 今天全全表现出了什么元素？
· 具体是什么行为？
· 频率和程度如何？
这样一来，全全处于哪一级社交阶梯、具体的掌握情况、有什么弱项需要加强，就很清晰了。
所以大家在日常生活中，要善于记录，只有精确记录，才能精准发现问题，也才能知晓孩子的进步，给自己更多信心和鼓励。
随手拿起绘本就读？不，小小绘本里有大文章！
很多儿童都爱看绘本，相信每个家庭中都有很多绘本，睡前，爸爸妈妈随手抽出一本，给孩子读一读，看一看。
这样就够了吗？
全全爸爸不是这样做的，简单的读绘本，被他“研究”出了新玩法。
3.表格：绘本中的社交元素
▲此表格节选自全全爸爸表格的其中一部分，仅作举例使用，并非完整展示
全全爸爸会先仔细阅读绘本，看看绘本内容中包含了哪些社交元素，或者可以以绘本的画面为基础，设计出哪些含有社交元素的对话。
做好分类，在表格中标记出来，这样就可以根据近期的教学目标，有针对性地选择恰当的绘本，结合实际生活场景，对全全进行引导。
例如，在《我会交朋友》绘本中，全全爸爸就设计出了“提问”技能相关的互动，为绘本画面中的小松鼠和松鼠妈妈编写对话。
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全全爸爸自编对话
松鼠在家闷闷不乐，他不开心。（表情：委屈，噘嘴）
松鼠妈妈：怎么了？为什么不高兴啊？（提问）
松鼠：一个人玩，好无聊啊，我该怎么办？（提问）
松鼠妈妈：那你可以出去找个新朋友！
松鼠：什么时候呢？（提问）
松鼠妈妈：现在去吧，你先带点小零食，见到新朋友们分享给他们吃。
松鼠：好啊！（动作：点头）
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本来在绘本中仅仅是一副简单的画面，全全爸爸却生动地演绎出了一个小小的“情景剧”，巧妙地把教学目标融入进去。
所以，大家在为孩子选择绘本时，最好有明确的目的性，并且把绘本“为我所用”，把思路拓展开去。
教孩子说话漫无目的？分阶段训练孩子的语言能力
“语言”是令很多家长关注且头疼的问题，往往容易操之过急，想让孩子开口说话，一股脑儿什么都教、什么都说，缺乏系统性。
全全爸爸将“对话能力”细分为不同的阶段，结合全全的能力水平，制定相应的教学目标。
4.表格：全全的交谈阶梯
▲此表格节选自全全爸爸表格的其中一部分，仅作举例使用，并非完整展示
在课程中，老师的方法是让家长列出适合与儿童交谈的话题，教孩子回答简单的，与特定的话题相关的问题。
全全爸爸会“应景”地调整教学方式，举一反三。
例如，现在正是宜人的春天，全全爸爸就选择和春天有关的话题，和全全练习对话。
根据《我爱春天》绘本，全全知道树木发芽、花儿开放、小草变绿和春天到来的关系，那么全全爸爸就会提出“什么时候天气变暖和”“什么时候树叶长出绿芽”等问题，这样有来有往地和全全对话，逐步让全全掌握简单交谈的能力。
邹小兵教授点评：高手在民间！
全全在3岁半的时候被确诊为自闭症，如今已经4岁了。
刚开始，全全不太说话，只会说2个字的词汇，每天开口不到10次。但是在爸爸妈妈的努力下，全全现在可以说出超过20个字的长句子，语法完整，基本达到社交发展阶梯第三级，也具备社交发展阶梯第四级和第五级中的一些能力。
邹小兵教授在听完全全爸爸的分享后，称赞他是“聪明的爸爸”。
这可以说是专业级的分享，BSR家庭干预达到了特别高的境界。我们常说高手在民间，全全爸爸的条理性很好，这些表格都梳理得特别棒。我学到了很多东西！——邹小兵
全全爸爸的详尽的表格让在场的家长们叹为观止，大家都没想到干预这件事可以被做得如此有逻辑。
全全爸爸很乐意把自己的干预经验分享给大家，同时他也提醒大家：
■ 自己的干预方式是根据全全的情况来制定的，所以不具备普适性，大家更需要了解自己的孩子，寻找合适的方法。
■ 用表格写计划、做记录，是出于个人习惯和偏好，每个人都有自己喜欢的方式，只要确定好思路，具体用什么工具，因人而异。
希望大家能够从全全爸爸的表格中，受到启发，让干预更有系统性、目的性和灵活性！
下期预告
下期我们将分享熙熙（化名）妈妈的【绘本阅读及对话沟通】指南，她会细致地讲述自己如何通过绘本激发孩子阅读能力和沟通能力。