不断挑战，才会让你奋勇向前

              克服畏惧，全力迎战

周二下午，学校突然召开“本色课堂”公开课大会，七八年级，语数外三科各定了一人来上课。我，不出意外地，成为六个选手之一。

初始，我心中忐忑不安，仅有一天的备课时间，我可以吗？备课时，在笔记本上无意间翻阅到这些鼓舞人心的句子:

“你要克服害怕心理，恐惧不会让你进步。”

“要敢于挑战，不断挑战，才会让你奋勇向前。”

“你不需要很厉害才开始，你需要开始了才很厉害!”

我反复读着自己写下的一字一句，顿觉获得一种笃信和力量。于是做好计划:周二晚上待儿子睡着便开始着手备课，反复读《壶口瀑布》，整理出详尽的教学设计；周三上午两节课后做课件；下午网上答卷之后，结合课件进一步熟悉教学的各个环节甚至到每一句话。

曾读到于漪老师的一段话:“我把讲课要说的每一句话都写下来，然后像改作文一样修改，之后背下来，再口语化。”我努力这样“苦”做着。相信:凡事预则立!

哄孩子睡着后，从十点半备至一点半

            用心走过，超越自我

米粒在《为了梦想，拼尽全力又何妨》一书中说，在我们与自己的对抗中，每一场都是硬仗。因为我们的对面站着的是自己。

我一改往日的紧张和拘束，这堂课教师展示的自然流畅，学生表现也很精彩，基本达到了自己预想的效果。当然，课堂还存有许多需要改进的地方。

亮点:

1.教师课堂语言简练又不失丰富，总是能够引用富有启发和哲理的语句来引导激励学生学习。

2.教学板块清晰简洁，重点突出，各个环节衔接自然流畅，教学设计首尾呼应，浑然一体。

3.教学过程中，围绕教学目标来展开教学，对学生引导较好，能层层推进，不断深入学习。

4.注重学习方法的提炼与引导，做到“授之以渔而不是授之以鱼”。

不足:

1.教师讲解过多，学生自主学习的时间较少。整堂课上，学生始终被教师牵引着来学，没有体现学生的主体地位。

2.教学容量过大，教学内容试图面面俱到，导致严重拖堂，教学就会出现前松后紧、草率结尾的问题。

3.学生或是紧张或是理解不够，积极发言地很少，基本上整堂课只有那几位同学发言。

针对以上不足，我认为自己在以后的教学中尤其要注意:

1.教学设计中，对教学内容要学会取舍，针对一篇文章应该重点学习什么，自己应有更清楚的认识和合理的安排，这需要立足对学情和教材的全面把握。力争做到“一课一得”，而不是“眉毛胡子一把抓”。

这样既能为自己的课堂教学减负，又能让学生在有限的课堂时间内有所学有所获。

2.教学活动中，对学习活动的设计要学会放手，针对学习内容和学情，重点思考——应设计怎样的学习活动能让更多的学生参与到学习中来，有效地训练学生听说读写的能力。

课堂应该是学生的，学习应该是全体在座学生的，而不仅仅是几位学生与教师的交流互动。教师尤其要关注到更多学生的学习，鼓励更多学生思考、表达，而不是被“边缘化”、“观众化”。

3.教师应给予学生充分思考与表达的时间和机会。我常常是点上一名学生回答问题，若回答错了便急于说出答案来纠正，没有给予其他学生思考和表达的机会。若是充分相信学生，多引导学生自己思考出问题完整表达，这才是学生真正的属于自己的学习体验。

公开课上

全国特级教师窦桂梅老师在《绽放，在公开课的舞台上》一文中告诉我们，教师的迅速成长，是上公开课使然。她说：“上公开课，就像家中来客必定要洒扫庭院、准备盛宴一样，其中有准备的紧张，更有展示的兴奋。这就像过日子如果没有客人，可能终年粗茶淡饭、散淡随意，正是那经常光顾的客人，使得我的‘家政技艺’一日千里”。的确如此，想要做一位合格的教师，要想在教学上有所进步，在课堂上站稳脚跟，就一定要经历公开课的磨砺。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”

上周校公开课已结束，这周区公开课又开始。我用罗树庚老师的话来激励自己:输得起才能不断超越自我，伤疤上长出的翅膀会更加强劲有力。

给自己一点信心，抓住机会，站上公开课的舞台，努力舞蹈吧！坚信:只要经过不断的努力，终有一天会形成自己独特的教学风格，讲台一定会成为我们师生展示风采、共同成长的舞台！