2019-04-16《文心》阅读笔记15

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《文心》第十四章 书声

风声雨声读书声声声入耳，本篇就讲得是文字的诵读功夫。

读，原是很重要的，从前的人读书大都不习文法，不重解释，只知在读上用死功夫。他们朝夕诵读，读到后来，文字也自然通顺了，文义也自然了解了。一个人的通与不通，往往不必去看他所作的文字，只须听他读文字的腔调就可知道。近来学生们虽说在学校里‘读书’或‘念书’，其实读和念的时候很少，一般学生只做到一个‘看’字而已。我以为别的功课且不管，如国文、英文等科是语言学科，不该只用眼与心，须于眼与心以外，加用口及耳才好。读，就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。读的文字须择意义内容已明白的，所以我想从上年讲授过的文字中选取若干篇为将来叫你们诵读的材料。

王先生在寺庙由和尚涌经触发到文章诵读的研究，五位学生来访，正好与先生一起学习探讨。

文章的读法分了高低、强弱、缓急。

文句之中，有特别主眼，或是前后的词彼此相关联照应的时候，通常都该重读。

高低是由声带的张弛而起的分别，强弱是肺部发出的空气分量大小的分别。

因为强弱是全关于人的感情的，强弱的分别最多见的是议论文、诗歌及叙事文中的对话。

缓急在一方面更与文字所含的感情有关。含有庄重、畏敬、谨慎、沉郁、悲哀、仁慈、疑惑等感情的文句，全体须缓，含有快活、确信、愤怒、惊愕、恐怖、怨恨等感情的文句，全体须急。缓急的法则应用时须顾虑到文句的构造与感情两方面才好。