向学生学习大度

这节还没上课，我提前向教室走去，走到门口，另一只脚还没跨进去，一声响亮的“老师好”，加一个标准的鞠躬，吓得我愣了一下。回过神来，我赶忙微笑回应，给他竖起了大拇指。这是谁呢？令我没想到的是，他是班里我批评最多的郑亿凯同学。此刻，我心中的第一感慨是，我的学生好大度啊，从不记老师的仇！这时，以前对他的种种批评，在眼前一一闪过：早上来学迟到经常不带阅读书，星期天作业不做，上课走神不听讲，自习课上话最多，最重要的是学习排名最后，我实在找不出一点喜欢他的理由（但也没有反感，就是不会主动去喜欢）。可是今天那真诚的问候和脸上灿烂的笑容，让我真有点自惭形秽了！曾经，学生的某一次错误，我总会耿耿于怀，一次次提起，给孩子贴上标签。做老师的宽容和大度哪里去了？只因这些学生的表现影响了你的教学效果吗？真该好好自我反思！在不记仇这方面，我们真应该向学生好好学习，他们可以做我的老师！

大度的孩子何止郑亿凯一个！每个孩子都不会和老师记仇。一下课，很多孩子叽叽喳喳围在你身边，问东问西让你出不了教室门 。刚刚课堂上对他们的吆喝，随着钟声一响，即刻都会烟消云散。那次课堂上对一个胆小的说话总是不敢表达完整的女生，批评的有点狠，批评完后，我就后悔了，她从此会不会对我闭口不言？令我没想到的是，下课后他完全就忘了我对她的态度，又到我身边和我说话！唉，这群孩子虽然有时有点让你生气，但更多的是让你好笑。每当走进教室，几十双明亮的眼睛是最好的良药，可以治愈老师的一切烦恼和不如意，学生就是老师们最好的良医！

提到郑亿凯，我又想起了那件事。上周四习作课之前，我布置学生带来自己最喜欢的水果或蔬菜，有苹果，橘子，西红柿，柿子，火龙果等。第一节课我让学生观察了外面，又切开观察里面，并且交流自己的发现，这期间一直要求学生不要吃，但可以看出，很多学生是迫不及待想吃了。水果在他们的手里都被把玩得要烂掉了，甚至有两个学生已经偷偷吃了火龙果，嘴角的红色已经无法掩盖。观察完了，我下令开始品尝味道。孩子们有的大快朵颐，有的细细品味，心里的自得不言而喻。有三个没带水果的孩子，可是羡慕的很哪！能看得出他们因为没带而后悔不已。为了慰藉这三个孩子的贪馋之心，我走下去，把我带的火龙果切成小块，让他们也尝尝。其中两个孩子欢喜的不得了，赶紧伸手去接。轮到郑亿凯了，我都已经递给他了，他却说：“老师，不用，不用。”“吃吧，赶紧接住！”“不用，老师，真的不用！”他一边说一边摆手。是他真的不想吃吗？不是！他毕竟是个孩子，我能看出他也非常想吃。但他就是能控制住自己心里的馋虫，而做出拒绝的表现！当时我就想，这个孩子与众不同，有这么强的自控能力，了不起！是啊，如果他有一个健康的健全的原生家庭，享受到该得的爱和家庭教育，他肯定不是现在的样子。只可惜，父母很早离异，爸爸常年在外打工，家里奶奶还得照顾瘫痪的爷爷，且不说奶奶有没有教育意识，光照顾哥弟俩的生活起居都很困难。每天走出校门后，依着自己的性子在街上游荡，自由散漫惯了，怎么能追上别的孩子呢？这就是这些留守孩子的现实，也是他们的可怜之处！我要把更多的耐心留给他们。